【第1篇】爱的力量
本学期和孩子们一起读了《青铜葵花》这本书。书中的青铜一家是贫穷的，但他们依然快乐着。他们并没有因为穷苦，而悲伤。尽管生活中有很多苦难，但因为苦，他们才过着快乐安宁的日子。
这是一个乡村男孩与一个城市女孩的故事.男孩叫青铜,女孩叫葵花.城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活,孤单寂寞的她认识了乡村男孩青铜。爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿,贫穷但善良的青铜家认领了她,葵花和青铜成为了兄妹相称的朋友.在粗茶淡饭的生活中,一家人为了抚养葵花费尽了心思,而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花：为了葵花上学,青铜放弃了自己的上学梦想；为了让葵花照一张相,青铜在寒冷的冬天把自己脚上的芦花鞋也买了；为了葵花晚上写作业时不去别人家“借灯光”,青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了葵花报幕时的美丽,心灵手巧的青铜做了一串闪亮的冰项链；为了让葵花看马戏是有个好位置,青铜一声不响地顶着葵花站了一个晚上……
不仅是青铜,葵花也为这个家、为青铜付出了许多许多：学校组织的拍照活动她没参加,为了给自己贫困的家庭省钱；每天放学和哥哥一起去采芦苇,为了能多编些芦花鞋去卖；自己一个人偷偷的跑到江南捡银杏、考试故意考差,为了赚钱、省钱给奶奶看病；用各种办法教她的哑巴哥哥写字,为了让哥哥在别人面前自信起来、抬起头来……在充满了天灾人祸的岁月里,青铜一家齐心协力,艰难、困苦而又快乐地生活着。葵花12岁那年,命运将她召回了原先居住的城市,这已是无法改变的事实了.然而,在葵花走后的那一天,青铜望着那片它和葵花第一次,也是最后一次遇见的河流,用生平最大的力气,从心底高声喊出了一个名字——“葵—花—!”
这本书表现了孩子、朋友之间的友谊,家人之间的亲情和人与人之间的爱,还反映了乡村孩子童年的苦难生活,字里行间无不充盈着感人肺腑的人间真情,这种真情震撼着每一位读者的心灵。让我们明白爱的力量比血缘关系更伟大！
【第2篇】爱的力量
下课了，我愉快地走出教室，因为我和孩子们又在一起度过了轻松和谐的四十分钟。这节课，我们学习了《灰雀》一课，孩子们在课堂上的表现可谓完美：回答问题时争先恐后，朗读课文时时神采飞扬，讨论交流时议论纷纷。文中小男孩诚实，知错就改的品质打动着每一个学生，可以说，这是自开学以来我最满意的一节课。
“老师，您惩罚我吧！”我刚走出教室，就听见一个怯懦的声音从身后传来。我扭头一看，只见一个小男孩仰起脸，泪水蓄满了眼眶，还没等我开口，眼泪就像断了线的珠子似的铺满了整个小脸。
“怎么啦？先别哭！”看着孩子莫名奇妙虔诚地道歉，我竟舍不得大声对他大声说话了。
“我……我作业丢家了，可是……我真的写完了！”小男孩语无伦次，极力证明着自己的清白，“老师，要不您……您惩罚我吧!”听着他断断续续的辩白，我努力地搜索着关于他在我脑子中存留的点点滴滴，是他，教室倒数第二排，回答问题积极准确，听课眼睛炯炯有神；就是他，乌黑浓密的眉毛、小而有神的眼睛、腼腆可爱的笑容；嗯，没错，就是他，那个虽然文静，但却又透着几分灵气与阳光的孩子。可因为班级人数多，开学时间尚短，我还叫不出他的名字，不觉有些惭愧。
“哦，原来是作业丢家了，老师当然相信你做完了呀，下午拿过来，我给你改改！”我笑着摸了摸他的小脑袋。话音刚落，就见他一溜烟跑进了教室。
我随即叫住了他，大声问道：“喂，小伙子，你叫什么名字？”
像只欢蹦的小兔子，他带着灿烂的微笑向我跑过来：“老师，我叫刘岳言。老师，一定记住我的名字啊！”
“当然记住了，帅气的刘岳言！”我使劲点点头，并朝他做出了加油的动作。
此时此刻，静心细想，莫不是《灰雀》一课中那个知错就改，诚实善良的小男孩打动了他？是，应该是，一定是！
一种油然而生的自豪感在我的胸中升腾，继而转化为一种力量：在语文课上培养孩子的品格，教会他们怎样做人，如何做事，足矣足矣。
这就是爱的力量!因为有爱，一个人的智慧能够变成几十几百几千个人的智慧;因为有爱，一个人的美德能够变成几十几百几千个人的美德;因为有爱，一个人的贡献能够变成几十几百几千个人的贡献。我是一名普普通通、平平凡凡的小学教师，我能做得就是用自我的实际行动诠释着爱的真谛，让真爱之花无惧严寒与酷暑，无关富裕与贫穷，顽强持久地绽放!
【第3篇】爱的力量
今天我要讲述一个真实的故事，这个小男孩叫牛赞晞，是一个个头高高的很结实的小男孩。他平时总是一副冷漠的表情，和老师交流的时候无论老师怎么说，他总是一言不答，往往还会把老师的无名之火挑得很高很高。这些都是我在刚刚接到这了班是对他的印象。
那时他不爱学习，作业总是完不成，在几次交手之后，我决定将它赶回家补作业，这次决定得到了父母的支持，于是他停课一周。中间他的妈妈给我打了两次电话，问我学校是否有心理医生，可以给孩子咨询一下。我一再的强调这个孩子心理没有问题，只不过是你们过于溺爱，只要严加管教一定会改掉坏毛病的。大概是多年教育的自负，让我不断的给孩子下了一个又一个的定义，他和她的父母也在不停地接受我的“指导”。
一周以后孩子回来了，在他的眼神中并没有抱怨，也没有更多的怨恨，而是阳光的看着我，想着这次撵回家的效果还是不错的。他回来以后作业按时交了，课堂上也安静许多，我认为我的教育成功了，于是我在班里大大的表扬了他，其实也是在赞美自己的功绩。得到表扬的孩子仿佛变了一个人，笑容多了，话也多了，偶尔也会举手发言了，笔记记得特别认真。教师节那天他悄悄送给我一个杯子，什么话也没说，只是笑，甜甜的笑，但在笑容中我明白那是他对我的认可。故事就这样继续着，我总是不停地炫耀自己如何将一个“后进生”转变为“努力生”的。
但是在最后一次家长会上，孩子的妈妈却深深的给我上了一课。他妈妈告诉我：“马老师，从你停孩子课以后他的确害怕了，但孩子还是抵触学习。可是你第一次在班上表扬他之后孩子发生了特别大的变化，他特别喜欢你，总是说要好好完成语文作业，总是说要上好每一节语文课，我多想你每天都发短信给我赞扬一下孩子，但知道您很忙，所以我又买了一个手机号，署名马老师，在孩子厌倦学习的时候我会模仿您的语气表扬他一下，孩子立马就会好很多天......”后面的话我没有听清楚，只是泪水浸湿了眼眶。
放假几天来，我一直在想：可爱的孩子我欠你一个深深的道歉，善良的妈妈我欠您一个深深的鞠躬，是您和孩子教会我：在教育之路上“爱的力量大于一切”。
【第4篇】爱的力量
那年我还是中学的一名思想品德教师，每当跨入学校大门，一个刻有“爱”字的巨石就醒目的矗立在我眼前。它时刻鞭挞着我的心灵，何时何地，一定要如同爱自己孩子一样，爱这群可爱的孩子们。
这天我去七年级十班上课，我们讲的是第一课的第三课时，彼此尊重才能获得尊重。讲完之后，同学们都在做作业，只有一个同学趴在那里。这个学生一直都表现的特别沉默寡言，郁郁寡欢。正好凑这个机会好好和他谈谈心。我走过去轻声的叫他，当他抬起头时，我发现他竟然满眼的泪花。
我猜想这孩子肯定遇到了难解的心事。考虑到七年级学生自尊心都特别强，特在意别人对自己的看法。我就选择了把他叫出教室，把谈话的地点选在一个偏僻的环境优美的角落里。这样他更容易打开心扉。
“孩子，请允许我多嘴的问一句，你遇到什么困难了吗？方便告诉我吗？一直以来我都希望走进你的内心，做你的良师益友。可是，不知你能否赏脸给我这份荣幸？”我诚恳的问道。这时我发现这个男生竟然腼腆的笑了，嘴角上扬，但是最终还是沉默不语。我趁热打铁：“你沉默就算是答应了，我最近遇到了一件烦心事，我感觉自己做人特失败，特别是一走入咱们班，我就有深深的负罪感，我不是一合格的人民教师，你们远离家门，在这里我们就是你们的父母，我竟然每天眼睁睁的看着自己的孩子生活在暗无天日的痛苦当中，却束手无策，我是不是很无能？”
那孩子急忙说：“老师，你别这么说。真的不关你的事。主要是咱们今天讲了自尊的人最看重自己的人格，任何时候绝对不能舍弃自己的人格。我长的矮小，别人就给我起侮辱性的绰号。我不愿意，他们就威胁我，要打我。我感觉自己太无能了，连人格都维护不了。”
我终于明白“病因”了，接着就该“抓药”了，心病还须心药医。我找到那几个强势的男生，引导着他们体会了已所不欲，勿施于人的道理后，他们也流下了忏悔的泪水，并保证向那名男生诚恳的道歉，以后绝对尊重自己，尊重他人。
爱有时的确是人间最美的语言，它可以拉近人与人之间心灵的距离。
爱，可以使人悔过；爱，可以使人明智；学会“爱”更是每位教师的必修课。
【第5篇】爱的力量
今天我很想给大家分享《爱的教育》这本书，这本书呢，从标题上来看就能看出来他是以爱为主题的有教育意义的暖心故事，从中可以教育感化孩子们，可能这就是从爱的故事启发中感受爱给我们的温暖。
这本书一听大家或许就能想起我们常常在自己周围发现的爱与关怀。我就特想说一下我自己的母亲，我母亲总爱唠叨我，所以她对我的爱可能就是她从唠叨中给我的渗透。每次唠叨中都有一个含义，就是告诉我什么是对的，什么是错的？每次唠叨总有一个主题。
在这本爱的教育中。开头的第一个小片段也就描述了他们的日常生活和他那里的生活情况。就像我们一样，每天都为着琐碎的小事儿忙忙碌碌的，有着不同的感受。比如说要考试，要小升初要复习，要努力学习，等等。后面才开始讲述讲出了一位印象深刻的先生。我发现他描述的这位先生特别的奇怪，也特别的搞笑，更重要的是这位先生比以往的先生们更温和，更有爱心。
让我特别深感意外的就是灾难，这篇文章。讲的特别生动有画面感。详细地描述了当时的人山人海和大家紧张的气氛。还有那种同情和紧张的心里。还有就是脸色苍白，这个形容词也能让我们看出在当时每一个人都是特别的震惊，直到洛佩蒂的母亲脸上现出了微笑，这才让许多人出了这个学校的大门。就是洛佩蒂把头伏在校长的先生的肩上脸色苍白，眼睛闭着，大家都沉默了，洛佩蒂的母亲的哭声也听得出大家的那种害怕和伤心是那么真实，校长先生将抱在怀里的受伤的人给大家看。学生们先生们齐声说若佩蒂好勇敢，可怜的孩子，靠近一点的先生学生们都小心翼翼触摸稳洛佩蒂的手，这就更加生动的描绘出了这个寂静的场面。又更加体现出了这名洛佩蒂的勇敢，让大家都刮目相看。
生活中不全是美好，有时候灾难也会光顾，就像2020年初开始至今的新冠肺炎疫情，这场浩大的灾难正在全球施虐，有几十万人的生命在这场疫情中丢失了！有更多的人为阻击疫情在不停的战斗！爱与力量应该是这个世界的主题！所以爱的教育既教会我们爱，又教我们勇敢。
【第6篇】爱的力量
昨天，我看了一部电影，电影的名字叫《花儿与歌声》。由于之前我看小说《花儿与歌声》时，就受到了深深的感动；现在看电影版的，感受就更深刻了。
这部电影讲述的是一对兄妹的故事。哥哥范大强因为一次老师的误解离家出走到了省城，在外面流浪，吃了很多苦。可是很巧合的是，他却在省城找到了自己丢失很久的妹妹范心明。范大强高兴极了，便把妹妹领回了家。家里的盲人奶奶对找到心明也是喜出望外，对心明非常亲热。可是心明的眼睛也看不见，她很想上学。哥哥范大强想出了一个办法，他用泥巴做成了一个个字模，让小心明用手来摸，小心明很聪明，不久就认识了好多字。学校里新来了一个支教老师高虹老师，她很喜欢心明，就让心明上了学。心明虽然眼睛看不见，却有一个像百灵鸟一样的嗓子，她的歌声清脆悦耳，非常好听。高老师把心明和同学们唱歌的视频发到网上，引起了大家的关注。这时候，有人说，心明才6岁，眼睛可能能治好，但是需要一笔钱。可是范大强家里很穷，就是卖掉小羊也凑不够这笔钱，怎么办呢？最后，在乡亲和热心网友的帮助下，钱终于凑够了，大家高兴极了，激动地唱起了歌，电影在歌声中结束了。
看完这部电影，大家都被深深地感动了，坐在座位上，都不愿离开。我也很感动，这部电影里的很多人都很有特点，给人留下了很深的印象。范大强是一个有责任心的孩子，范心明是一个善良纯洁的孩子，奶奶是一位慈祥善良的老人，高老师是一个懂得关爱、理解孩子的好老师，何用功是一个调皮的孩子，刘健飞是一个诚实的孩子，校长是一个有智慧的人。
这部电影里到处都充满了爱，有奶奶对孩子的爱，有老师对学生的爱，有哥哥对妹妹的爱，有同学的友爱，还有社会的关爱，这些爱在每一个人的心中流淌。尤其是范大强和他的妹妹心明，虽然他们很穷，家里条件不好，学习环境也很差，又没有爸爸妈妈的陪伴，但是他们并没有因为这些失去自己的理想，他们心中还是充满了积极向上的力量，他们还是阳光向上的少年。我真佩服他们，我要向他们学习，学习他们遇到困难毫不退缩的精神，让这种爱的力量陪伴我的学习和成长。
【第7篇】爱的力量
在一生中我们遇见和拥有的爱有很多，那些让我们感动温暖与铭刻于心的爱也很多。爱是一种成长的力量，爱同时也是深沉的责任，然而心中有爱却是无比幸福的。
父母是孩子的榜样，同时在孩子身上也能清楚看到自己的影子，我想这就是父母对孩子爱与担心的同一个来源。从孩子上幼儿园大班开始，我几乎每天晚上陪我家孩子写作业到深夜，看着这个玩与学两个状态的孩子，我心中都有着很强烈的不安与愧疚。说实话，我上小学时候的状态与孩子出奇的相似，有时候真的很赞叹遗传的强大与神奇！很多时候对孩子的宽容也大多来自于你发现:孩子的现在与你曾经的历史竟然如此惊人的相似。
从我家孩子会说话开始，从发现他与我的孩童时期的状态相似开始，我不知不觉的参与了他的成长计划。实话实说不仅仅是因为母亲的责任，更多是来自内心的担忧与恐惧。让我不知不觉的开始纠正与约束自己的言行举止，想尽力的影响他，以避免自己小时候的不良生活习惯与学习习惯在他身上会慢慢呈现，虽然效果并不能很快很明显。
想想也是一样，懵懂的少年面对未知的大千世界，总是好奇心让思想无时无刻的蠢蠢欲动。我总也想到自己小时候，父母与老师对于我的无能为力与不离不弃。突然间让我明白了:爱是长久的陪伴，虽然我们想给孩子很多我们验证过对的东西，然而这一切都需要时间慢慢的沉淀。作为妈妈，应该让孩子懂得真善美，有一颗永不言弃的心，相信时间最终会把他雕琢成他自己想要的样子。
事实就是这样：我们每一个人，也最终没有成长为父母想要的样子，然而，我们都有自己的真实与价值。爱是陪伴，陪着孩子认知这个世界；爱是成长，陪着孩子一起感受知识的力量；爱是宽容，毕竟他们还需要慢慢的拥有爱的力量。然而好奇心正是孩子学习的动力，在不安分中他们在不停的刺探自己在这个世界中存在的位置，然而他们不知道表达，不知道到如何去努力，甚至不知道知识才是最终的动力。
有了孩子，我也在慢慢学习爱的能力：作文会说不会写是因为对具体事物缺乏认知，书写速度慢是因为读写习惯有问题......注意力不集中是太多未搞明白的好奇。
让成长变得简单快乐，让学习变得生动有趣。
爱更是一种能力，让梦想萌芽，让快乐蔓延.......永不言败。
【第8篇】爱的力量
一个一丈多宽的讲台，教师人生梦想的舞台。曾经怀疑这个小小的讲台，这个双手伸开足以怀抱在胸的讲台，能创造出多少灿烂的人生？在脑海里总是存着无边无际的浩瀚的理想，想着未来的前程是有着丰富多彩的景色。学校生活转眼而过，带着朦胧的追求，带着满腔的热情，我开始在为人师的道路上跋涉前进。当我第一次以教师的身份踏进庆同小学时，我的内心充盈着难以言表的激动和自豪。在适应中，我努力寻找着讲台的奥秘。在讲台上与学生对视的刹那，我才终于明白：原来，个人的这种压力不是讲台本身而是讲台下那几十双热情而期盼的眼睛。讲台的魅力就在于讲台上与讲台下那段距离所产生的巨大荣耀。被孩子的眼神所震慑的那刻起，终于感觉教师的伟大。教师，不是自己能创造出多少的贡献和财富，而是看着自己的孩子所创造出贡献和财富。这是一种最坦荡与最无私的精神。
然而，俗话说的好：“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。
对于这群懵懂的孩子，你的大声呵斥只能制止孩子们不规矩的举动。要使孩子真正改正坏习惯，你必须循循善诱。你得找他一次次地谈心，在孩子们的泪水中你也感受到辛酸，但为了使每一个孩子健康快乐地成长，你必须狠下心来。我相信年长的教师有教育孩子的经验与方法，但我们年轻的教师有着与孩子沟通和互动的空间。与孩子们相处，我们可以如朋友一般倾诉。在这个默默无闻的职业里，我越来越感受到教师所具备的内涵与精神。每一堂课，每一次活动，每一次谈话，无不倾注着老师自己的心血。这是一种潜藏在人内心所不愿表达的情绪。在与学生的相处中，你无时不用心，你无时不用情，你的一个动作，一个表情，一个眼神，都是你产自内心的一种表露。
瑞士教育家裴斯泰洛齐说过，“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”多么动人的形象写照啊，老师的爱又是何等的至真至纯至浓。爱的力量是世界上最大的一种力量，老师的爱能使少年儿童更为健康地成长，教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化。
我的心已很明朗。与孩子做伴，做他们的老师，做他们成长中的导航者，是一种责任更是一种荣耀。“蜡烛”的事业不在于功成名就的辉煌，而在于点燃未来的希望。讲台的这一舞台，是漫长且遥远的距离。它没有终点，因为希望总在我们的心里。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意教师！
