一堂有趣的化学课九年级记事作文（精选12篇）
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第1篇
拿起试卷，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的化学课。
当时，上课铃声响了，同学们开始回归座位。课代表说。今天要做化学实验。正说着，两位课代表迈着较快的步伐，跟在化学老师身后来到了教室。
“今天我们来学习如何制取氧气。”随着实验的展开，同学们纷纷陷入了沉思。接下来，老师请王永超、陈斌和覃祎丰三位同学上台。听到老师点名，三位同学有序地走上讲台。“今天我们选用过氧化氢溶液来制取氧气。”老师说，“首先在烧杯中放入一些二氧化锰，然后用长颈漏斗，给二氧化锰滴加经稀释后的过氧化氧溶液。”在老师的指导下，三位同学按照步骤，有条不紊地进行实验。老师又说：“当过氧化氢溶液滴在二氧化锰上，会使过氧化氢的反应速率加快，现在我们开始使用排水集气法收集氧气……”
实验过程大约持续了十分钟，最后我们收集到两瓶气体。为了检验集气瓶中是否真有氧气，覃祎丰同学将带火星的.木条伸入集气瓶中，啊！木条在集气瓶中神奇的复燃了。
在接下来的一段时间里，我学到了许多化学知识。神奇的化学在我们眼前展现出一个无比复杂的世界，它使我们看到原来我们生活的世界，各种形形色色的物质都是由分子、离子、原子构成的，生活中物体的蒸发、熔化、汽化、升华和凝华，都是由分子之间的间隙决定的，原子是化学变化中的最小粒子。我还学到了原子是由原子核和核外电子构成的，不同物质中所含的质子数和中子数是不同的。而世界上各种各样和物质，最终都是由一百多种元素组成的，元素是质子数相同的类原子的总称，等等许多闻所未闻的新知识。
这是我最喜欢的一堂化学课，将终生难以忘怀。
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第2篇
在一节化学课上，老师在正式上课之前，故弄玄虚地让我们屏住呼吸，比赛看谁憋气时间长？我们一个个脸色发紫，眼冒金星，头脑发晕，坚持时间最长的同学也只坚持了一分多钟。老师问我们：“为什么我们人类不能憋气坚持几小时或几天呢？”我们异口同声的回答道：“因为没有空气。”“那空气又是什么呢？它是有哪几种气体组成的呢？”老师追问道。教室里顿时安静下来，同学们在桌肚里偷偷翻开课本，查询着答案。“空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等气体组成的混合物，我们呼吸所需的就是氧气……”不知是谁把书上的内容读出声来。“完全正确。”老师肯定道，“但氧气的作用除了供给呼吸外，还有其他的吗？”老师又给我们提出了一个新问题。“下面我们来做个实验，请同学睁大眼睛，仔细观察。”
老师从他的“化学百宝筐”中取出两支蜡烛、一个盛着一点清水的烧杯以及一个集气瓶。老师先将两支蜡烛点燃，然后模仿魔术师刘谦的语调说：“接下来，是见证奇迹的时刻。”他将一支蜡烛吹灭，我只见烛心还有一点火花，他将这支蜡烛迅速地放进集气瓶中，“扑”的一下，蜡烛奇迹般的复燃了，发出的光亮比在空气中燃烧着的那支还耀眼。“噢！”同学们发出惊叹的声音，“原来氧气还可以助燃。”后来老师把集气瓶中的蜡烛取了出来，用玻璃片盖住瓶口，神秘兮兮地说：“接下来，奇迹继续。”他把烧杯中的澄清的水沿着集气瓶壁慢慢倒入，轻轻摇晃，“咦，刚才还是清澈透明的水怎么就变浑了呢？”有同学发出这样的疑问。“这位同学观察的非常仔细，问题提得也非常有价值。”老师表扬道，“因为蜡烛在氧气中燃烧生成了二氧化碳，而二氧化碳又有使澄清石灰水变浑的性质。”
老师眉头紧锁的问道：“空气中的氧气又要供给万千生物呼吸，又要支持燃烧，会不会有一天被消耗殆尽呢？”说话时的神情，让我想起古代那个整天担心天会塌下来的“杞人”。“没有氧气，我们呼吸什么？”班级中的一个多愁善感的.女生在下面嘀咕着。我想到了七年级生物学上的“光合作用”，高高的把手举起来，老师把我叫起来，“不用担心，因为绿色作物的光合作用是吸收二氧化碳，释放出氧气的过程。”“非常好！”老师很赞许的示意我坐下，意味深长地说道：“植树造林，栽花种草不仅可以美化我们的生活环境，还可以净化空气，让我们生活在天然的氧吧中。”
“下面，我再给同学们补充介绍一种气体——臭氧，它位于距地面10～50公里远的高空，它有过滤紫外线的作用，使我们地球生物免受强紫外线的侵害，但我们由于我们人类大量使用氟利昂等制冷剂，是臭氧层出现了空洞。”
……
通过本节课的学习，我明白了科学其实就在我们身边，只要我们怀着一颗好奇心，仔细观察、大胆实践、不怕失败、坚持不懈，就一定能掌握更多的科学知识，一定能探索到更多的未知世界的奥秘。
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第3篇
星期天上午，我们班的“家长老师·生活课堂”又开课啦！这一次张老师请来了徐仲延的爸爸，给我们上了一节非常有趣的化学课。
在这节化学课上，徐老师准备了很多化学药品，让我们亲自动手做了很多实验。我最喜欢其中的两个实验。
首先，徐老师拿出一盏酒精灯，先用打火机点燃，然后用灯帽把它盖灭。这时，他开始提问：“谁能不用打火机就可以把酒精灯点燃？”我随口说：“可以！”于是，徐老师就叫我上台试一试，可是我没能把它点燃，灰溜溜地回到了座位。只见徐老师拿出一根细长的玻璃棒，然后在一瓶药水里蘸了一下，又蘸了一点黑色的粉末，往酒精灯上碰了一下，酒精灯就点燃了。哇！这真是太神奇了，就像哈利波特的魔法棒一样！
终于到了做汽水的时候了。
徐老师给每个小组发了四张卡纸，四张卡纸上面全部放到是白色的粉末。徐老师告诉我们这些白色的'粉末分别是：盐、糖、小苏打、林檬酸，还让我们想办法分辨出来。我们小朋友都很聪明，马上都能想到用舌头尝一尝就可以分辨出来。分辨出来后，我先往一个干净的饮料瓶里加一点白糖，再放了一包果汁粉，再向饮料瓶里倒入一半的矿泉水，最后加入一点小苏打，马上把瓶盖盖紧。我使劲的摇一摇，瓶子里产生了大量的气泡。汽水就做成功了。我和妈妈亲自尝了一口，然后异口同声地说：“呀，真难喝！”怎么和超市里卖的汽水味道完全不一样呢？徐老师告诉我们，超市里卖的汽水还添加了其它的香料等等，但生产原理是一样的。
这节化学课太有趣了，让我学到了很多知识。
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第4篇
上学期学习了潘老师的高等有机课程，有些知识是大学已经学过的，有些是我们从没接触过的知识点，学过之后感觉受益匪浅。所以这学期我又选择了潘老师的有机合成设计这门课，潘老师上课不仅仅是讲课本上的知识点，还联系他自己做实验的实际经验以及已有的成功案例给我们讲课，浅显易懂，不仅大大调动我们的积极性，还学到了不少有机方面的知识。
许多人认为有机合成很简单，就是那几个瓶瓶罐罐，没有什么科学和技术含量，认为只要照着文献的方法重复做就是了。其实不然，通过老师讲的有机合成设计，我觉着有机合成真的是太复杂了。老师不止一次跟我们讲道，在实验室里总是能得到预想的产品，而得到的产品往往是不计较代价的，比如原料是不是易得，价格是不是合理；反应的收率、分离的成本、反应的重复性等等，这些在实际应用中都必须认真考虑的。这让我们了解做有机合成不止是在实验室做出产品这么简单，要考虑的.还有很多。
我本人的专业是高分子化学与物理，研究方向是有关高分子的合成方面的功能高分子，所以很多是和有机合成相关的，学习这方面的知识还是很有用处的。研一的这段时间，我是跟着师姐做实验的，刚开始的时候，我只是听从师姐的安排，师姐让我做什么我就做什么，一点也没有自己的想法。师姐让我多看看这方面的文献，我倒是下载了很多篇文献，但没坚持下来把它看完，每看一篇文献我都感觉云里雾里的，看得我是头昏脑胀，眼睛发涩，顿时感觉做实验好难，做好实验更难！时间久了，我看了师姐做实验的实验方案，我明白了其中的机理，有关高分子实验机理，我感觉归根到底就是有机合成机理。只要有机的合成机理、合成路线搞清楚，高分子合成机理的研究就相对容易多了。现在接触高分子实验也快一年了，本科时学过一点有关高分子的知识，但只是皮毛，有关高分子的合成实验更是没有接触过。虽然感觉自己有所收获，但是，这些都是师姐一步一步设计好的，我知识一个“操作工”，重复人家已有的工作，根本没有创新。
马上到研二了，我导师让我到时候接着师姐的方法做，在此基础上有自己的创新。所以，我现在真的不能不思考了，现在我应该用老师讲的方法，也就是刚学的有机合成设计方法，设计我接下来实验的合成路线，并仔细研究它的可行性，希望到下学期自己亲自设计实验方案，做实验的时候能做到步步为营，踏踏实实地把实验做成功。
以上就是我在学习了有机合成设计这门课的心得与体会，希望自己能有所突破。
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第5篇
上了九年级我第一次接触到化学，就感到化学很新奇，几乎每一节课都有实验，这使爱动手的我感到万分的高兴。
第一次上化学课的时候，老师讲了很多我听得很认真，老师说我们上化学课的时候一定要听讲，不能开小差，要不然就会遗漏很多的知识。这句话到后来正是上课的时候我才明白这都是真的，有好多知识书上是没有写出来的。
在化学课上我们学到了很多，比如说我会制取氧气与研究氧气的性质。制取氧气呢，需要的材料有：铁架台（带铁夹）大试管、单孔橡皮塞、棉花、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、毛玻璃块、酒精灯、高锰酸钾。准备好了以上物品就可以开始做实验了。
1、首先要连接好仪器，先把两根导管用胶皮管连接好，再把导管的一头插入单孔橡皮塞要沾水，然后把单孔橡皮塞沾水盖好再大玻璃导管上。
2、检查刚刚连接仪器的`气密性，要把导管的另一头放在装满水的水槽里，用双手握住支管底部，用力不能过大，不然会捏破试管，然后要看放在水槽里的导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出就证明装置不漏气，如果没有就证明装置漏气，就要重新连接装置了。
3、把单孔橡皮塞下下来，把高锰酸钾放在纸槽里，把试管横拿，然后把高锰酸钾送进试管底部再把试管竖起来，抽出纸槽，在试管口放上一团棉花，在塞紧单孔橡皮塞。
4、把试管固定在铁架台上，但是要使试管口略微向下倾斜，然后把集气瓶内装满水，盖好毛玻璃，要把瓶子里要装满水，不能有气泡。
5、擦干试管壁上的水，点燃酒精灯，用外焰给试管预热，预热完毕之后用酒精灯的外焰对准药瓶的中央加热。
6、等几起槽内的导管口有气泡连续并且均匀的冒出的时候就开始收集氧气，把倒扣在水槽底部的集气瓶，再水底抽掉毛玻璃片，把水里的导管伸入集气瓶口，开始收集氧气，等集气瓶收集满了再水地盖好毛玻璃片，拿出水面。这样就收集好了一瓶氧气。
7、把导管从水槽里撤离出来，移开酒精灯，等试管自然冷却后在清洗试管。
8、熄灭酒精灯，用灯帽罩住酒精灯，连续两下。
在化学课上学到的可不止这些哦，在后面有着更多的实验，然我们拭目以待吧！
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第6篇
在阴沉沉的蓉城细雨里，我们迎来了初三开学第一课。熟悉的老师熟悉的教室，期待的是新开的化学课。
还未正式上课，伍老师便早早地来到了教室，准备好ppt。一两个同学坐在座位上，看着ppt，突然忍俊不禁，用手指着屏幕窃窃私语，似乎发现了天大的秘密。而其他同学，都在干自己的事情，有的在埋头写作业，而有的在教室里走来走去，与他人交谈着。
在大家洪亮的问候声中，第一堂化学课开始了。伍老师拿出来一张圆纸，说了一句大家耳熟能详并且在魔术表演中经常能听到的：“你们看这张纸有没有问题？仔细看，看好哦。”并将纸前后伸了伸，让大家仔细观察色泽、材质，似乎与其它都没有任何不同。但是我们是谁啊？我们可是四班的学生，既然你诚心诚意地发问了，那我们就竭尽全力地回答你。
胖娃儿一手托腮，紧皱眉头，双眼直视着那张圆纸。他十分安静，在这个充斥着声音的教室中，显得格外的特别。他坚定的说着：“哦，它……是圆的。”老师听完之后，抬了抬眉毛笑着说：“平时也有很多这样的纸啊，就是裁成这样的。”老师话音刚落，另一位优秀的同学打开了他的大脑记忆库，认真地搜索起来。“叮——”他搜索到了，他搜索到了可以完美反驳老师的例子。多么令人激动的瞬间！伴随着他的回答声，他那充满灵性的手指，有节奏的往前一指：“没有，老师！卫生纸它是方的。”
“嗯，你说的很对，我无力反驳。”伍老师她打开了一个容器，犹如变魔术般地，这个圆纸上浮现了一朵玫红色的梅花，在众人的惊叹声中，第一个环节结束了。
“那为什么就能发生这样的事呢？”伍老师提了问题。大家都觉得应该是液体的'问题，小声讨论了起来。伍老师听到了大家的讨论声，便端着那瓶液体走向那位优秀的同学，告诫他要有为了科学而献身的精神，让他仔细去闻。老师在他面前轻轻地扇了下空气，那位同学仿佛闻到了人世间最美、最珍稀的味道：“啊！真香啊！”他顺手捏住了鼻子，慢慢地将身体往后靠，老师让他再闻一次，说出真相。便再一次用力扇动瓶子上方空气，他隐约嗅到了什么，他继续往后靠，气味随之向他扑去，他继续往后倾，气味来得更猛烈，他还在往后靠，终于随着刺鼻气味的到来，“砰——”他的椅子也倒了。他一手紧握着鼻子，另一只手立马撑到了后面同学的桌子上——的确为科学献了身。
接下来伍老师倒了各种稀奇古怪的液体，让同学们领略了化学的奥秘。虽然中间倒错了液体，但也是告诉了同学们一个很重要的道理：“在学习的过程中，犯了错误也不要怕，要勇于改正，就像伍老师一样。”
在一片欢声笑语中，第一堂化学课结束了。你看，这样的课多有意思啊！
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第7篇
在我的印象中，化学是一门有些“神秘”的学科，那些各种各样陌生的化学公式对我来说就像天空中璀璨的繁星，距我千里之外，遥不可及。
正是因为化学这门学科给我带来的神秘感，使我更加期待开学第一天的第一节课——化学课。随着欢快的上课铃，一位短发老师端着一个装着不同大小的玻璃器皿的盆子进了教室。经过一番介绍之后，我知道她就是我们的化学老师——蔡老师。蔡老师先向我们介绍了化学在生活中的作用，之后便开始做实验。蔡老师先从盒子中拿出了一瓶装满了蓝色颗粒状物体的小瓶子，并告诉我们这瓶子里装的.是硫酸铜晶体，俗称胆矾或蓝矾。她取了一小勺蓝矾放入一个名叫“研钵”的容器内，并用一个小棒子将蓝矾晶体捣碎成粉末状。她将粉末状的蓝矾倒入试管内，之后加入少许水，十分好看，就如阳光照射之下的大海的颜色一般。蔡老师举起那个装着硫酸铜溶液的试管向我们介绍这种液体具有消毒杀菌的作用，游泳池中会放少量的硫酸铜溶液以达到消毒的目的。
此时，我便觉得其实化学与生活是相互联系的，化学给生活带来了许多便利，我也慢慢感到化学这门学科不再那么“遥不可及”了。然后，老师又拿出了一个装着类似于水的液体的瓶子，用滴管取了几滴滴入装有硫酸铜溶液的试管中，此时奇迹出现了——硫酸铜溶液如瞬间结冰了一般，就好像被仙子施了魔法一般，被“冻住”的硫酸铜溶液晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发光，就好像美丽的蓝宝石一样。我顿时惊呆了，脑海中一遍又一遍地“回放”刚刚奇妙的景象。这到底是什么使她变成了这样？我的心里十分的疑惑。很快蔡老师便为我们揭秘了这个神奇现象的奥妙——原来是氢氧化钠溶液起的作用，滴入的那几滴类似水的无色无味的液体就是氢氧化钠溶液。这种物质与硫酸铜溶液发生了化学变化，生成了新的物质，才呈现出了这一奇妙的现象。经过这个实验，我对化学的兴趣又浓厚了许多，化学的那些表达式也变得“触手可及”了。
其实，只要向着一个目标不断进行探索，一些困难的问题也会“迎刃而解”。
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第8篇
我们的化学老师是个很会讲笑话的人，个子高高的，发型怪怪的。
每次上化学课同学们都会很高兴，因为可以做实验，所以每次化学老师走进教室，我们就会极其希望她带着实验箱。
记得上次的一堂化学棵，老师只带了一本书就走进了教室，我们还无趣的”了一声，当老师说要玩个游戏的时候，我们班可真是要炸开了锅，其规则是这样的：每个同学先看书预习新棵，找出问题，然后男生向女生提问。女生反过来向男生提问，答对了加一分，答错了同学帮着补答，若第二个同学再答不出来，就要扣一分，谁暗中“打电话”扣两分。老师一声令下，同学们就飞快地看起书来，教室里静得连蚊子飞也听得到，也许是为了下面的“火拼”而作着准备，过了一会儿老师说提问时间到，按女士优先的说法应该是女生先提问，当第一个女生站起来时，老师问她“你选谁来回答你的问题”。这位女生好像有点不好意思了，用手随便指了一个人回答，男生很顺利的拿到了这一分，接着男生又找了一位女生来回答他的问题，女生站起来后，左思右想还是想不出来，正在这时候，她旁边的人提醒了她，没办法只能扣掉两分，接下来的.一系列的比拼都是暗斗，不是女生拉着男生的“小辫子”不放，就是男生对女生“鸡蛋里挑骨头”。挺好的一场比赛变成了这样，我不禁叹息了一声。
接下来也是男女生的喋喋不休的争吵，我在心里想，何时轮到我呢。不好，张艳答不出来了，没办法不知道也只能举手了，张艳选了我帮她补答，没想到“瞎猫碰到死老鼠”，我答对了一半，老师没扣分也没加分，真是不幸中的大幸，坐下后，我又无所事事了，因为我的机会已经用掉了，只能看着别人回答，等别人答错了，我再补答，“哈哈，今天还真是走运”，又有一个女生答错了，我又起来补答了，结果这次很顺利的回答出来了，加了一分，离下课不到五分钟的时候老师结束了比赛，但是同学的热情不减，没办法老师又让我们赛了两个回合。
这堂化学课让我终生难忘，它不仅让我在紧张的初三学习中添进了一点乐趣，一些精彩，而且它使那部分化学知识在我心中扎下了根，很深，很深。
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第9篇
上课了，老师又拎上了那个藏着无数乐趣的实验盒，同学们形象地称之为“饭盒”。今天好像带了许多实验器材，不知今天又要搞什么鬼?
老师粗略地讲了一些关于氧气的知识后，就开始做实验了。首先他收集了几瓶氧气，放在桌上，还跟我们开玩笑，说氧气多了会使人兴奋;接着他又把一些实验器材板书在黑板上--碳、硫、磷、铁。这些东西与氧气有什么关系呢?带着这样的疑问继续进行实验。
老师不慌不忙点燃酒精灯，把硫放在燃烧匙内，架在灯上加热，不一会儿硫就被点着了。奇怪的是我们在座位上看不见火焰。老师走下讲台，把燃烧匙送到我们面前，让我们作近距离观察，这时才发现黄色的硫块已变成了蓝色的.液体，上面还布着一层蓝色的火焰，若隐若现，甚是奇特。之后老师回到讲台前，把燃烧匙放进氧气瓶，哇，朦胧的火焰此时全爆发出来，变成了绚丽的蓝紫色的亮光，美丽极了。老师告诉我们硫与氧气反应后生成一种带有刺激性气味的二氧化硫，这是污染空气的罪魁祸首之一，想不到这么美丽的外表下竟是如此丑陋的灵魂，这正映证了中国的那句古话“知人知面不知心”。接着老师又把其他药品放进去做同样的实验，都给我们意想不到的收获;磷在集气瓶里放出大量的光和热，几乎照亮了整个教室;铁则是剧烈燃烧，火星四射，有时还发出声响，真像放烟火……
精彩的实验吸引了全班同学，后排的同学几乎都要站到桌上了。今天的实验非常成功，非常生动，在领略科学的无穷魅力的同时，还享受到了学习的乐趣，真是令我们终身难忘。
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第10篇
这是我们的第一堂化学课。路着铃声走进来一位男老师，西装革履，扎着挺括的领带，梳着漂亮的分头。他先在门口环视了一周，然后端端正正地站到讲合中央，像模特儿似的，背挺得笔直。(外貌描写突出人物特点。)看着他这副公司总裁的派头儿，我们情不自禁地爆发出一声：“哇!”十分洪亮。“上课!”这一声更洪亮，把我们的“哇”震了回去。稀里哗啦地一个个恢低地站了起来，而这位老师却不说一句话，一个劲儿地盯着我们，几位聪明的同学马上来了一个”立正”，跟着全班也“立正”了。“同学们好!”老师行了一个九十度的标准大礼，我们不敢怠慢，还了一个“碰桌礼，(行礼时不小心碰到桌子上了)。
“这节课，我们来上个‘魔术课’。喂，别忙翻书。这次不用书，你们看‘表演’就行了。”说完，他转身到教室外提进一个箱子，装满了各式各样的瓶子和五颇六色的药剂。“看好了。”他拿出两个空瓶子摇了摇，“这里面什么也没有”。然后他把两个瓶口对接在一起，拉开瓶口间的玻璃片，只听砰的一声，瓶中烟雾上下翻滚，像有条小龙在里面兴风作浪。(比喻形象生动。)平静后，瓶子里充满了白烟。“这叫‘空瓶生烟’。”他得意地总结似的说。“下面一个节目叫‘变色瓶’。”他一手拿玻璃棒，一手拿着一个装有各种试剂的.烧瓶，然后举起来，展示给我们看。“现在是无色透明的，看着，我要把它变成鲜红色。”说着，他把手腕一转，瓶内的液体红了。“再成金黄，再紫，再蓝。”随着他一次次的转动，瓶内的液体成为无色透明的了。“好玩吧，你们以后会知道其中的奥妙的。”在我们“耽耽相向”的注视下，他又完成了几个“魔术”。(叙事，描写细致、生动。)
下课铃响了，在我们意犹未尽的赞叹声中，他走出了教室，忽然又转了回来：“我姓x，名xx，记住了。”教室里发出一阵愉快的笑声。
老师，我忘不了您给我们上的如此生动的一课。您使您的学生深深地迷上了这一科。现在我初中毕业了，可我多么希望能再看看您的“魔术”啊。(抒情，表现对老师的依恋之情。)
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第11篇
让我最难忘的是一堂化学课。
那天，教室里静悄悄的，同学们都睁着一双好奇的大眼睛等待着化学老师的到来。化学是初三的时候才开的，以前，同学们从未接触过化学。
今天，这第一堂化学课会是什么样的情形呢？每个人的脸上都呈现出按捺不住的激动。化学老师终于来了，他手里提着一个木篮子，里边装着好些我们叫不出名的化学用具。
“好，同学们，我们现在开始上第一堂化学课。”化学老师用浑厚的.男中音说，“下面，请大家认真看我手中的这支试管，里面装着什么？”我们一起向他的手中望去。
哦，他手里的确有一支试管，可是里边除了装着一半的透明液体外，什么也没有了。于是同学们不约而同地说：“里面装着水！”“嗬嗬……是‘水’，是‘水’。”
化学老师笑着说，“好，大家再认真看，现在，我的‘水’要变成牛奶了！”说着，他往试管中加了另一种透明液体。啊，顿时，那管中的“水”转眼变成乳白色，就像我们平常喝的牛奶。
“太有趣了！”同学们都鼓起掌来，有些同学大声地问老师这是怎么回事，老师只是笑着说，瓶中的不是水，而是一种溶液，至于溶液为什么会变白，以后学了化学就知道了。“好，接下来我们再做一个试验。
我这儿有四个瓶子，至于里面装着什么暂且不告诉你们。现在，你们认真看我做些什么。”
说完，化学老师迅速用一根手指依次沾着瓶中的液体往舌尖上抹了一下。“你们按着我的样子做。”
说完，他把四个瓶子放在每一组的第一张桌子上。同学们认为是什么好吃的东西，都争先恐后地用手指沾着液体往嘴里送。
可一会儿，同学们都伸着舌头连说不好吃，那狼狈样逗得化学老师哈哈大笑起来，他说：“我知道你们不认真，告诉你们，我沾液体的是这个手指。”说着，他伸出食指，“而尝的却是这个。”
他又伸出了中指。啊，原来是这样！同学们想到自己被骗吃蓖麻油，也忍不住笑了起来……多有趣而又难忘的一堂化学课啊！
一堂有趣的化学课九年级记事作文 第12篇
初三新课程化学，让我感受更多的是挑战。对于背书迟钝的我来说，最大的挑战并不是需要精密操作的实验，或难以理解的概念，而是每节课下来密密麻麻一面或两面纸要记的新知识。
又是一节化学课随着铃声开始了，教室里的喧闹声逐渐减小。化学老师早在我们课间时就已经到达教室，他打开装实验仪器的大盒子，在安静教室里“叮叮当当”地准备着上课要用的'材料。
伴着同学们期待的目光，老师准备就绪，他正了正衣襟，开始传授予新的化学知识。我深知少不了大量的笔记和文字，我暗自叫苦，可是不敢懈怠。
终于，化学课最让人期待的实验环节到了。大家的眼睛亮亮的，讲台上琳琅满目的玻璃仪器彷佛在灯光下也明亮起来。我不禁遐想实验一定会很精彩。“酒精灯”第一个在众人的目光中闪亮登场，老师边介绍边进行下一步操作：“这个就是镁条，要专门用这种钳子来夹着，同学们，注意看啊……”，老师又故弄玄虚地看了看我们，更是吊足了我们的胃口。
点燃了！
老师伸出夹住镁条的手，刹那间白光照亮了整个讲台，燃烧的镁条咔嗞作响，让人想起尽情绽放的仙女棒。同学们赞不绝口，惊喜和感叹声仿要涌上讲台：“太美了！”“这样看起来好危险啊！”也有同学担心起来，却只见化学老师手握“仙女棒”镁条从容不迫，多角度给我们展示。
那银白透亮的金属条最终化为耀眼星光消失于火焰之间，唯留下的一缕余热和烟尘。一个简单的小实验，在那一瞬间带给我满眼星光，那份灿烂狠狠地撞击了我，惊艳不止又让我感慨良多。
我看了看面前需要记忆的化学知识讲义，第一次不再惧怕，不再逃避。我打开它，专注地背诵着——因为我希望我的人生亦能如此，尽情燃烧，留下星光灿烂，不留遗憾。这样，才不枉此生。
