【第1篇】渐入佳境
曹操在我心中从来就是个奸诈狡猾的人物。
历史上的许多故事都是与他有关的——煮酒论英雄；狭挟天子以令诸侯；一代中医华佗，义圣关羽也都死在他的刀下，而最让我触动至深的，却是《三国志》刚开篇时，那段反杀吕伯奢的描写——“拔剑直入，不问男女，皆杀之”“操挥剑砍伯奢于驴下”，仅是因自己的怀疑，便屠尽友人一家，想来实在可怖。
也经常看到网上不乏许多专家对他的评论，但令我大吃一惊的是，这些评论，正面的甚至占了大半——就这样一个人，有什么正面的性格值得我们大加夸赞呢？
真正走进曹操，是那首《短歌行》——“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”，也算得上千古名句垂青的诗句了，读到它的那一刹那，一如“见诗如面”，我的眼前出现了一位身着龙袍，腰佩宝剑的君王形象，战场之上，挥剑取敌将首级一如探囊取物，温酒战其之于马下，痛快！刀重又入鞘，他看了看四周敌军兵败如山倒，爽朗一声大笑——“快哉！快哉！”过往的苦难仿佛都烟消云散，眼前所见，惟灿烂之未来。
那一次，我对曹操的看法有了些许改变——这般乐观豁达的性格，定是要经历不少苦难，才渐渐练就出来的吧。没有挫折，何来乐观呢？脚下，是宫府，是自己打下的江山；身后，是祖国，是人民，是自己毕生的心血——东汉本就是个战乱纷纷的时代，不是你死，便是我活，生在那个时代，生命永远处于第一位，哪还会管顾得上他人？
曹操的性格也许是历史上最多样的——他聪明透顶，又愚不可及；奸诈狡猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄，这一切相互矛盾的性格总恰到好处的展现在他的身上，真乃“大气”真君子，在这个世人皆互相揣测的时代里，唯有精良的武器，有素的军队才大于一切。
夏侯惇、，司马懿等都是，“建安七子”都是吸属于曹操麾下炙下的有才之士，一如三国志所说——“”如果不是他真的值得被投效，尤其怎么会有那么多人“慕名而来”呢？
似乎，我对曹操的理解，一直有着很大的错误——他岂会是个奸诈狡猾之人？
只能说，生在那个年代：“三足鼎立，战事紊乱，惟至奸之人，可得天下矣。”
了解一个人有时就是这样，唯有步步深入，层层剖析，方可渐至佳境，让他不紧不慢，走到你的面前。
平台导师点评
小作者有文采、有思想、有积累，真棒！习作主要叙写小作者对曹操的认识由开始的“奸诈狡猾”到后来的“大气真君子”，前后形成鲜明对比，在对比中表现了对历史人物的评价需要逐步深入、公正客观的主题。“挥剑取敌将首级一如探囊取物，温酒战其之于马下，痛快”语言流畅，描写细致，刻画了战场上英勇善战的人物形象。“他聪明透顶，又愚不可及；奸诈狡猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄”对人物性格的概括准确、形象，很好！如果能够注意一些细节的斟酌润色就更好了。建议题目改为“曹操形象之我见”，这样更加具体鲜明。叶圣陶先生说：“好作文是改出来的。”赶紧修改吧！
【第2篇】渐入佳境
比赛台下，人头攒动；比赛台上，摩拳擦掌。每一个人都在屏气凝神静等主持人的最后宣布结果。我的心更是忐忑不安，那几页自认为渐至佳境的硬笔字，能得奖？
我咬了下嘴唇：小奖也行啊！老师，你说是不是？眼前不由得浮现出你在硬笔班上第一节课的情景。只见一位高高瘦瘦、戴着一副眼镜、文质彬彬的男老师走了进来，知道不，老师你的这个形象一直让我记忆犹新。还记得你的开场白不：“写字，是一门艺术，更是一种讲究。”话唠的你又道，“写字要记住左收右放重心稳，上严下宽中收紧，写的时候在心中默念这一句口诀，遵循口诀写，字自然就好看了。”说完你就让我们开始练习。
一开始我练得并不好，简简单单的一横一竖，都被我写得歪歪扭扭，我烦燥躁地扔掉了笔，懊恼地抱住了头。记得不，似有千里眼和顺风耳的你竟然越过众人，轻轻地走过来，拍拍我的肩膀，循循善诱道：“别气馁，写字不是一朝一夕的事，多多练习，就能熟能生巧。”我点了点头，重又拾起信心。顿笔、轻提、微移手腕、再顿，收笔，一横落成，向左上运笔、轻提、用力顿下、回转、收笔、此乃一点。撇、捺、竖、勾……我一笔一划地写，逐渐，我进到了纸与墨的世界中，笔下的字也渐至变得越来越好。
“好！现在宣布优胜奖！”一声好，瞬间记忆回拉，我握紧了拳头，掐着手心，沁出了汗。老师，你说学生有没有戏？“有戏！老师有数！”眼前又浮现出你的身影。上了一段时间的课，我竟然被你点名上台示范你写的那个“数”字。那一刻，知道嘛，老师，我有一种不可言喻的窒息感，脚如灌铅，寸步难行。就在这时，似有读心术的你出现在我身后，肯定道：“老师有数！你行的！”
我仔细地观察着眼前的这个反文旁，笔划之间有空隙，留给字呼吸的空间，横短而平，位于撇的中上部，下撇落于横的中部起笔，较短，捺的起笔处在第一撇与横空隙的正下方。捺长，而舒展。嗯，有了！笔随心念而动，一下入佳境，“数”字一挥而就。讲台下，掌声雷动，我看到了你赞许的眼神。
咦！怎么有那么多眼神看着我！还有主持人！等等，她是在喊我的名字！记忆回拉，我兴匆匆走上前台。余光处，台后屏幕显示：获奖者xxx，作品《渐至佳境》。
老师，我得奖了！这个荣誉归你！谢谢你给了我一生的财富谢谢您老师！谢谢您给予我的信心和动力，以及那一手渐至佳境的硬笔字！
平台导师点评
这篇习作开头“我的心更是忐忑不安，那几页自认为渐至佳境的硬笔字，能得奖”设置悬念、引出下文，激发读者阅读的兴趣。习作围绕“渐至佳境”流畅自如地叙写了一次参加比赛的经过，在焦急等待结果的过程中，老师对自己的辅导、鼓励历历在目，表达了对老师的感激与赞美之情。习作描写细致传神，“顿笔、轻提、微移手腕、再顿，收笔，一横落成，向左上运笔、轻提、用力顿下、回转”用语准确，生动形象地描写了练字的经过，正是描写增添了习作的感染力和吸引力。如果结尾能再自然、巧妙一些，就更好了！比如“比赛台下，掌声如雷；比赛台上，灯光璀璨！突然我发现老师似乎就坐在观众席中，为我鼓掌、加油！我拿起话筒真情地说：‘谢谢您，我的老师！’”这样与开头相互照应，更加自然巧妙！
【第3篇】渐入佳境
点横竖撇捺，线条生百态；篆隶楷行草，造型出千姿。看着一手渐至佳境的书法，我感慨万千，浮漾而出的回忆也随之映入了眼眸。
初见宋老师的书法习字馆，与我想象不同。想象中，应是宽敞明亮的教室，满眼挂满了龙飞凤舞的书法作品，还有古板严肃的教者，可这里却是个充满了家的味道的小屋子，除了寥寥几幅作品外，中间的大半空挡被一个正在播放世界杯的电视机占领了，而更意外的是宋老师竟是一个精神矍铄、和蔼可亲的老顽童。这让本有点不情不愿的我喜出望外，一下子对这位老师有了兴趣。
他安排我入了座，然后接过我带来的习字本看了起来。片刻，他捋了捋花白的胡子：“写得过于刻板。”说罢，他圈出了“数”这个字，旋即在旁边又写了一个。我仔细地观察眼前的一个反文旁，笔划之间皆有空隙，留给字呼吸的空间，横短而平，位于撇的中上部，下撇落于横的中部起笔，较短，拿的起笔处则在第一撇与横空隙的正下方，捺长，而舒展。与我的相比，显然不是一个段位。艺大欺人，有意思吗？腹黑的我撅嘴道：“有本事换个手写写！”他听罢明显一愣，随后很认真地看着我，眼里有光：“写出来，你就愿意学？”我不假思索地“嗯”了一声。只见他提笔舐墨，行云流水，落笔如云烟，瞬间完成了个一模一样的“数”字。还没等我反应过来，一句调侃“够当你老师了吗？”已到了耳畔。我不好意思勾了勾后脑勺，脱口而出：“当得！”
从此，在他的指导下，我开始了与书法共舞的日子，技艺渐至佳境，人也改变不少。每逢有烦恼忧愁时，我都会屏气凝神，练上几行字。顿笔，轻提，微移手腕，再顿，收笔，一横落成。向左上运笔，轻提，用力顿下，回转，收笔，此乃一点。撇、捺、竖、勾……我一笔一划地写，逐渐，进到了纸与墨的世界中，笔下的文字似一个个品德高尚的人，在与我畅谈，在与我分享，我心便会豁然开朗，愁云尽散。
最好玩的是有次，练完屋外已是倾盆大雨。父母来电说堵在路上，叫我耐心等等。可这雨跟我有仇似的，下个没完没了。见状，宋老师揽着我，一手递上切好的西瓜：“多好的及时雨！吃一块，心静便自然凉。”另一手递上笔，“再写个字，人生便不同。”于是我一口一个字，堪称新版“老顽童”技能。结果，二个小时的等待竟然让我意犹未尽，回味无穷，甚至影响我至今。
时隔多年，再次忆起，我不禁感叹：宋老师啊，是您让我焕然一新，又是您给了我一手渐至佳境的书法好字。谢谢您！
平台导师点评
“渐至佳境”这一题目有两层含义，一是到达了新的境界，技艺有了提升；二是有一个循序渐进的过程，是从低到高不断进步的。作文选取练字这一材料，非常贴切“渐至佳境”这一中心，由一开始对老师的质疑到佩服，由一开始写字有方正到最后的“一口一字”，行云流水，书法水平和对人生的感悟都有了一个质的提升。文中涉及的内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。详略得当，主次分明，思路清晰。细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。只是在行文中没有及时的点“渐至”和“佳境”，以至于中心不够突出，点题不够。
