光是什么？从科学的角度来说，它是自然界的一项非生物因素。但从感知角度来讲，它又是光明的象征。它是那么的美丽、神奇而又令人难以忘怀。生命中，有太多太多这样的光了，它让我回忆起了六年级的时光。
六年级时,因为我们班过去五年的纪律差,所以学校在六年级的时候派了一个很严厉的老师来当我们的班主任。她是j老师，教我们数学，个子不高，其貌不扬，身上有一种独特的魅力。
她很严厉，上课时常常会因为我们吵闹而发出怒吼，有谁的作业写的不好，就会挨她的一顿批评。也许在我们班在许多人同学的眼里，她是一种可怕的存在，但在我心里，她却是像一种道独特的光芒。
那时候我的性子特别的软，做事胆小，爱哭。因为一次偶然，那一天她知道了我性格的软，特地把我叫到了办公室。我很害怕，觉得有担心做了什么不好的事情，但又不敢不去。于是，我战战兢兢地走进了办公室。
刚进办公室，她就开门见山地跟我说：“L,你性子很软对吧。看你下象棋的棋风就知道……”我的心里忐忑不安：完了，肯定又要因为我的这种性格又要被骂了。其实在这之前，我下象棋时的棋风就已经显露出了我的性格，软又胆小。可谁知她并没有说我，只是说：“这样的性格以后在社会上是不受待见的，做事不要怕，要勇敢去尝试。”我的心里一阵感动。“还有，要像我一样泼辣一点。”她这自嘲式的安慰使我的内心暖暖的。不知是不是因为感动，我的眼泪无意识的便不禁流了下来。j老师见了，连忙从办公桌上抽了一张餐巾纸，递给我，脸上依旧是那和蔼的神情：“还有最重要的一点，就是不要哭。”我被她的话语逗笑了，觉得她是一个表面严厉、实际温柔热心的，就像热水瓶一样的老师，令人感到喜爱。
后来，我真的听从了她的话，变得勇敢起来，不再爱哭。上她的课时也专心听讲，她说的每一个人生道理我都有认真的记在心里。我觉得，在她的教育下，我的心智增长了许多。
再后来，就毕业了，虽然她只带了我们班短短的一年，但却是我最想感激，印象最深的一位老师。与她分别时，我内心极其不舍，但又无可奈何。最后，我和几个好朋友留给她了一本只有寥寥几个人在上面留言的同学录。虽然只有寥寥几个人的笔迹，但包含的却是我们全班同学对老师的爱。
我不知道她现在在教哪个班，也不知道她现在如何，会不会记得我。但我会永远地记住她，记住生命记忆里的这束难以忘怀的光；也会永远记住她在这一年里与我们接触的点点滴滴，记住她告诉我的哲理。
下一个寒假，挑一个有阳光的日子，捧上一束鲜花，，带上一盒润喉糖，与同伴相约而行，回学校看看老师，笑着对她说：“老师，您还记得我们吗？”
作者：陆吴娴
导师点评：
得遇良师，是求学生涯中的幸事，尤其是如一道光般开启心门、照亮前路的良师。文中对老师的感念之情真切可感。在主体事件——老师找我谈心的记述上清晰完整。小陆同学在这篇作文中要着重打磨一下材料，与中心关联不大的内容可裁剪去，如寥寥留言的同学录，想要去看望老师的计划……着重打造出“光”的形象。“光”是什么？是透亮，让人领悟；是温暖，让人有支持的力量；是照明，让人有前行的勇气……老师的形象是一道光，除了她的话语之外，还有哪些方面的特点可以塑造呢？“我”除了“感动”、“暖暖的”、“令人喜爱”之外，还有哪些与受到“光”的映照感染相符合的感受呢？这些都需要再到位深厚一些。总之，写突出题旨的文章。
指导老师：杜海涛
