【第 1篇】昙花一现
夏夜,姥姥家的昙花又开了,花瓣大大的,白白的,长在粗大强壮的枝茎上。在月色的照耀下闪着光泽。它的开放让全家都欣喜若狂,大家不停的称赞着,欣赏着。不过最让我为之惊叹的还是它那短暂而又美丽的瞬间。
昙花的生命是短暂的,但它却能给人们留下最美得享受。夜晚,是昙花开的最旺的时候,这时的它给人们展现的是淋漓尽致的美,它不会羞涩,更不会高傲,但它却能在你最不经意的时候释放出自己的魅力。昙花在面对人们几十年的生命的时候,显得是那么微不足道。然而,当人们凝望着浩瀚的宇宙时,又不禁发出人生短暂的叹息。昙花的一生虽短,但却是精彩的。其实人生也和昙花一样,都要经历由生到死的过程。对于那些饱食终日,碌碌无为的人来说,流逝的岁月只会给他们带来更多的衰老和悔恨.但对于另一些人来说,他们为了使自己的生命之树常青而努力地工作,默默的奉献着.即使是牺牲自己为代价,他们也毫无怨言。
或许这些人的生命是短暂的,但是他们人生价值的含金量却胜过了一切,这样的人是可歌可泣的。臧克家说过:"有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着。”看来,同样是岁月匆匆,有的人因为无所事事而虚度一生,而有的人却因为为他人创造了美好的世界而得到永生。这就是一个人人生的价值所在,也正是人生活的意义。昙花虽然匆匆凋谢,但它无私的把美丽和纯洁奉献给了世人。给人以无限的回味,这正是昙花无私的性格。
【第 2篇】昙花一现
时间是人们最珍惜又最抓不住的东西，有一位古人说过“时间就是生命，生命就是一生的价值”。可见，时间对人们的重要。
花朵是装点世界的饰品，在花朵中，唯有【昙花】是人们最想见到而又最难得一见的花。在每年6-10月中，会有一天晚上的8点-9点之间，昙花会展开，一般最多只会开3-4个小时后就枯萎了。起初的昙花微微的泛着绿光，慢慢的花瓣张开，露出里面微紫色的嫩瓣。一般有20片花瓣，绚丽多彩，婀娜多姿。就像仙女穿着用葡萄冉的衣服一般，美丽动人。昙花还会发出一种沁人心脾的香味。尤其是刚绽放的一刹那，香味十分浓郁。
昙花的魅力不止于此，昙花还是坚强的。为什么这么说呢，因为：昙花一现仅有一瞬间，昙花也只有一瞬间能够伸一伸懒腰，抖擞抖擞精神，不能像别的花儿可以开的时间长久，可以飘到自己喜欢的地方看一看，可以接受大自然的馈赠与甘甜，可以环游世界。昙花只能不懈地努力着，尽管有人说，开花只在瞬间，倒不如保存自己的精力，更长地存在于这世界。但她依然坚信，只要有过曾经的辉煌，就算失去生命也毫无遗憾。她知道，她来到这个世界就是为了开出美丽的花朵，那是她的使命。
昙花的生命虽然短暂，但却活得灿烂。每一个人生下来都有自己的意义，有的获得成就，有的成就别人。想朱自清这样的大师能有几个？可他还是不满足自己的作为，可想而知有多少人是混过了一生。我们应该像昙花一样，拥有灿烂的一生。
【第 3篇】昙花一现
蓝天，如滚滚的涛江；春雨；如细细的绒毛；而生命，则如一朵绚丽的昙花。
每当昙花还是一个花苞时，它没有绽放时那么绚丽，那么娇艳。它在深夜开花，或许做的只是像生命中的默默无闻。但在这朵生命之花绽放的时候，会释放出它那独一无二的容颜，是那么的绚丽，那么的娇艳。这美丽的昙花，犹如生命中的点点闪光，照耀着人间。
人活着是因为要等待生命中那最绚丽的时刻，正如昙花一现……
昙花的凋谢，或许只是花期到了，正如生命的衰落。死亡的命运，没有任何人能改变。或许只是一瞬间，足以改变你的一切。电闪雷鸣，狂风暴雨，摧残这那柔弱的花朵。最后不是凋零，便是盛开得更加鲜艳。
生命虽短暂，却不缺。或许曾有过那一瞬间，可能你是为世界做出了一点点贡献。哪怕再小，再危险，你心里也会有一丝甜蜜在发酵——哪怕被忽略。或许曾有过那一瞬间，可能你只是给了别人一抹微笑，一声鼓励，一次赞扬。你会觉得自己所做的事情微不足道，但在别人眼里，你早已是一朵绚丽的昙花，在一瞬间绽放。
我并没有太过冷血，只是我并没有经历过太多生死。我厌倦了这个世界的风景，只是想默默地在一旁观看生命的凋零。
每个人都如一朵未开放的昙花，一但开放，你已经正在步入生死的轮回。一个人死去，只是因为不再有属于他的花期。即使你再绚丽，也会有凋零的那一刻。为何不去想想怎样才能再花期里绽放得更加绚丽？
生命短缺，犹如一朵艳丽的昙花。绽放完美丽的容颜，最后只是没有了一切。竟知道结果，又何必胆怯？
生与死之间，并没有太多的悬念。
【第 4篇】昙花一现
昙花的花期没有夹竹桃的长，昙花的颜色没有玫瑰花的艳丽，昙花的价值也没有黄月季的名贵，但是我却偏爱昙花。
昙花的一生十分地短暂，但是却不乏美丽。
夜色笼罩在世界的每一个角落，唯有一处染上了白色——昙花的花苞。昙花的花苞很白，很长，看上去像个娇气的婴儿。它的外边有淡血红色的花瓣掩着，但是白色的花瓣还是那样地显眼，花瓣的颜色宛若天上的云那样纯洁无暇；用手轻轻抚摩花瓣，有一种羽毛般的柔顺舒适感；她的全身沾满了露水，显得生动灵气；一股淡淡的清香在空气中弥漫着，我知道——昙花就要开了。
悄悄地，悄悄地，昙花睁开了她那惺忪的眼睛，这位夜色中的女孩羞答答地换上了白色的晚礼服。这身装束并不艳丽，但在深沉的夜空中缀出了白色的亮点；花瓣轻轻的抖动着慢慢打开，她像在躲着你，又像在迎接你，像个淘气顽皮的孩子。随着花的香味越来越浓烈，整个花瓣就尽情地开放了。丝丝花蕊展现在我们的眼前，看上去很纤细，因为她们只是由一根细长的圆茎和一小丁黄色的种子组成的；但是，她们紧紧地抱在一起，倒像是一个热热闹闹的大家庭。
因为昙花那柔和的白色，夜晚变得没有那么冷清；因为昙花那芬芳的香味，夜晚变得没有那么寂寞……
悄悄地，悄悄地，昙花又凋谢了。凋谢了的花儿一样美丽，她以清香之气充盈在空气中，让人陶醉，让人留恋，让人期盼另一朵花的开放。
虽然昙花的生命短暂，但是她却活得很有价值，她在自己短暂的一生中，把自己的美丽和芳香都奉献了出来。
即使生命短暂，也要予人芬芳！
【第 5篇】昙花一现
至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，凉风如水。它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般的超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊！
但，如此短暂。
为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫的，凋谢，只留给人无限的感叹与留念。
生命，理应如此；美，理应如此。
再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此。倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却永留芳华于人世，不曾让任何残枝败叶玷污了自己的清白。
昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的美——让人惊心动魄的美，为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美，莫过于昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一抹清幽，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有那情到深处的一泪感动……定格在人心的一瞬。
不要说他们太短暂，不要说它们不能长久，它们只是服从了自己内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世一抹清香，一点孤傲，一怀伤感。一次情怀的感动，可以让它们生命因此延长几千年——世间上最美好的保留之地便是人心的记忆，活在人们记忆之中的美，何尝不逾越千年呢？
肉体逝去，而精神永存。不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要沉溺于现实的享乐，因为没有用不完的财富；不要梦想着长生不死，因为没有精神的支撑，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最美丽的时候，飘然而逝，只留一缕芳魂无断绝。
做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽——短暂的生命，美的极致！
【第 6篇】昙花一现
对一个数除以小数，我们经常可以见到这样的教学先创设情境，让学生探索学生会想到不同的方法，有的想到转化单位来计算，有的想到用伤不变的规律来解决等等，在此基础上教师引导学生比较除数，是小数的除法，算式和前面学过的除数是整数的除法，算式有什么不同，有什么联系时学生体会到，如果把除数变成整数就好了。然而，事实往往没有如此美好学生，常常是既没有联系，原有经验，通关单位换算歼击将其转化成整数除法，也没有想到利用商不变的性质解决问题为什么学生自己想不到要应用商不变规律呢？这是因为在学生原有的认知结构中，商不变的规律是与整数除法联系在一起的。虽然他们在整数除法的简便计算中已经接触过商不变规律的应用，但这一小数除法遇到的情景不同。学生对在小数除法中，把除数变成整数的同时如何保持商不变的条件并不十分清楚。我通过前侧也验证了这一现象产生的必然性，即便是标识了被除数除数商呈现了有了清晰的倍数关系的基础数据，想起伤不变，性质的孩子仍然不足20%更不要让孩子执法想到用单位换算伤不变，性质奇迹算了，情景也就只能昙花一现，只具备引出，一个算式的功能学生的情绪也就随之低落。计算教学的情境创设，达不到预期的目标不如拼接直奔主题。这几乎是所有对情景创下随意的老师的教学主张。于是我们常见有按逻辑顺序展开的教学流程。他们的效果比情景引入的效果要好上很多。
【第 7篇】昙花一现
原产墨西哥的昙花，花朵硕大，绽放时洁白如玉，只因为其多在夜里开放，且开放后很快就凋谢了，所以人们常用“昙花一现”这个词来比喻稀有的事物出现不久就消逝。很少有人能饱览昙花的芳姿。
想到昙花开放时的迷人、美丽，我就不免想起令大多数老师烦心的学困生，这些学生成绩差、课间调皮捣蛋，喜欢搞恶作剧。从他们身上，我们很少有机会发现闪光的一面，那些瞬间即逝的优点就如同昙花一现，虽美丽却不长久。依我看，能否欣赏到花容，能否闻到清新的花香，全在于育花人有无细心照料、善于观察发现、能否抓住机会、是否勤劳。
作为老师，要想使这些学困生浪子回头，学习成绩优异，讲文明、懂礼貌，就必须下一番苦功夫，坚持不懈、持之以恒地为他们付出。六年级的学生都知道“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的道理，我们更应该做学生的表率，做学困生的表率、楷模，潜移默化地影响他们。我们可以先提高他们对学习的认识，转变他们对待学习的态度。当然，这项工作非常艰巨，要求老师细心地观察，细腻的呵护，如同雕塑艺术品一样，不能有任何的马虎、敷衍，要有足够的耐心、恒心、诚心。
加工任何一件艺术品，都要有一个着手处，我们要从他们身上闪光的地方入手，循循善诱。这些闪光点就如同昙花一现，转眼即逝，我们要善于观察发现，抓住机会，进行教育引导。但不能总是把眼光落在他们的缺点上。批评责罚会使他们产生对抗的心力，毫无针对性、缺少诚意的夸奖会让他们厌烦，只有与他们平等、民主地交流，针对问题有的放矢，才能真正地挽回孩子的心。
