【第1篇】脱险
在一个阳光明媚、风和日丽的天气里，狐狸妈妈生下了五只伶俐可爱的小狐狸。这些小狐狸们的眼睛水汪汪的，身上的毛儿棕黄棕黄的，可漂亮了！狐狸妈妈非常爱她的孩子，她每次出去猎食，都把食物带给孩子们吃。
一天，狐狸妈妈又去猎食了，可今天她的运气特衰，什么东西都没捕到，眼看快中午了，狐狸妈妈想：小家伙们应该饿了吧！想着想着，狐狸妈妈深深叹了一口气。
正在狐狸妈妈一筹莫展的时候，一只肥肥胖胖的大老鼠正从她的眼皮子底下溜到了一面墙后面。要不今天就吃老鼠肉吧，也不错！于是，狐狸妈妈紧随其后，无意间发现了一个老鼠洞。这下小家伙们不用挨饿了，狐狸妈妈紧皱的眉头舒展了开来。可这老鼠洞实在太小了，狐狸妈妈连一只手都伸不进去。只好在洞口守候。
此时在洞里头的老鼠妈妈看到了洞口有狐狸尾巴摇晃时，不禁打了个寒战。可大家现在又冷又饿。“这样下去可不是个办法。”老鼠妈妈焦急万分地说。事已至此，老鼠妈妈集齐了所有在洞内的鼠民召开了商议大会。大会上有的老鼠说在这儿先等，有的老鼠说全体冲出去，有的说……经老鼠们的商议，最终想出了一个妙计：调虎离山。当然，实行这个计划也是有一定的危险性的。因此，鼠“长老”们推荐手脚利索、动作灵敏的快快！快快做了个准备动作，然后飞奔出洞，狐狸紧追着快快，当然，这可不是简简单单的调虎离山，快快以疾速故意从它们的天敌——黑猫丁丁的洞口经过。黑猫丁丁早就想吃老鼠肉了！这个到口的“盘中餐”岂能放过，黑猫丁丁也追上前去。此时，其它老鼠们已安全逃出洞，快快掉过头来对黑猫丁丁说：“嘿，大哥，有人要抢你食了！”黑猫丁丁注意到狐狸妈妈，心想：我可不能让旁人抢了我的食物。于是，它猛得朝狐狸妈妈扑去，狐狸妈妈也早对它心怀不满，结果……机灵的快快回到了鼠群中，而那正打架的两“人”呢？红毛黑毛遍一地。
【第2篇】脱险
木桶里的一只鲤鱼说，我们不是还有天鹅和鸳鸯吗？他们什么时候才能来救我们呢？一只鲤鱼说，嘿，我们邀请那个奇怪的黑衣服的客人来我们这儿，他竟然把我们装到了这种鬼地方，水这么少，我都快干死了。说着刚咳了一声。还有一只焦急的说，他到底要把我们带到哪里去呀？面对高昂的说，也许人家只想把我们带到另一个地方去做客。而另一只鲤鱼却悲愤地说，还做客呢，这么少的水还没到目的地，我就被干死了。那只鲤鱼用其拼命的拍打着木桶，希望引起人的注意。现在的鲤鱼们个个他来打针木板，但还是没有用。就在这时。而另一只鲤鱼满脸不开心的说。这是要把我们弄成鱼干吗水都快没有啦。
又有一只鲤鱼发话了说，也许我们可以先找一个人跳到外面去，然后去找我们的伙伴来救我们。可很快，其他领域就说等你们来了，我们可能早就已经变成鱼干了。过了一会儿，又有一条鱼说，也许我们可以先住在木桶的一般，让我们的重量把这个东西打翻，然后我们再想办法跳进河里。鲤鱼门个集体同意了这个。方法，他们立刻聚到一起，把这个东西打翻，他们终于跳了出来。他们看见四周还没有水，还是一堆木板，他们彻底没了希望，就在这时，一条小鱼突然跳到了。高处的地方，再往下，他用一只眼睛往下一撇说，我看见水啦！于是所有的鱼都在忙的跳到了那个高的地方，实际上那个支撑点。是一个小侠子，他们看见了水，于是电器二连三的跳了下去。
鲤鱼们个个感受到身体轻松快活。就在这时，他们听见嘎嘎的声音，原来是天鹅来了。鲤鱼们又看见那个穿黑衣服的鸟儿睡着啦。他们大大的张开嘴，喝了一口瞌睡啊，太甜了，太好了！他们的心情非常的开心，而且他们恨不得把整条河都摇一遍，他们想象到自己马上就要回到朋友的身边，回到家人的身边，从新开启了愉快的生活了。
【第3篇】脱险
在一片美丽的森林里，有许多郁郁葱葱的大树，一阵风吹过，美丽的花儿就像在跟你招手，小河清澈见底，小鸟开心地唱着歌，优美动听，在这片森林里还住着许多的小动物。
这天风和日丽，小刺猬摸着自己咕咕肚皮自言直叫的肚皮，自语道：“饿死我了，我得赶紧找点东西吃才行，”说着他来到了果园，看到许多新鲜的果子，他欣喜若狂，便津津有味地吃了起来，吃饱后就往地上一滚，一下扎了满满一身的果子，他带着果子高高兴兴地回家了。
狐狸却比刺猬饿得多，因为他三天三夜没有吃东西，已经是前胸贴后背，突然她眼前一亮发现那个胖嘟嘟的小刺猬，他口水直流三千尺，可是小刺猬身上的刺太多了，不但吃不到肉，而且很容易把自己弄伤，于是他眼珠子骨碌一转，想出一个主意。她蹑手蹑脚地朝小刺猬走去，小刺猬吓得浑身发抖，脸色苍白，狐狸笑眯眯地说：“刺猬兄弟，你身上的刺多丑呀，干脆直接把它剪掉吧，这样你会很变得很帅，”小刺猬一点儿也没有上狐狸的当。说：“好的，狐狸老哥，我这就去把我的刺剪掉，你跟我一起来吧，”小刺猬一回家就一点儿也不害怕了，因为那个可是他的地盘呀，他找到了可以躲藏的地方，藏了起来，还拿来的许多的番茄酱涂在身上，又找了一些卫生纸缠在身上。小刺猬化完妆就走了出来。狐狸看到小刺猬身上缠着绷带还流了那么多的血，就猛扑上去。看到了狐狸的真面目小刺猬拆掉了身上的绷带对狐狸说：“哼，狡猾的狐狸，你真以为我上当了吗？我可没那么笨哟！”狐狸知道自己的阴谋被发现了连忙语无伦次的说：“刺、刺猬姥爷，我以后给您做牛做马都行，您能不能大发慈悲放我走呀？”好心的刺猬听狐狸这么一说，心一软就他，放他走之前还特意狐狸说：“如果你以后再敢对别人这样子的话。那你就要小心你的小命了。”
只好狼狈地溜走了。从那以后狐狸再也不敢骗人了。
【第4篇】脱险
周末，我正在家津津有味地看着精彩的电视节目，突然，电视屏幕闪起了一道奇怪的光，然后我就被电视机吸进屏幕。
当我醒来的时候，发现自己在一片绿油油的草地上，周围还有森林、湖泊。往自己身上一看，大吃一惊，自己变成了一头大公牛。还没来得及仔细想，感觉周围气氛不对，不知何时我竟然被好几只老虎包围了，它们饿得虎视眈眈地看着我。我心里十分惶恐，没有办法，只有硬着头皮往前冲吧！我直接把角顶在了老虎身上，老虎飞出十英尺。成功突围以后，我就一直飞快地跑，老虎在后面紧追不舍，我灵机一动，找到一棵大树，然后撞了上去，树倒了，老虎被树挡在了对面。
我继续狂奔着，一不小心被石头绊倒掉进了小溪，就这样，我意外结交了一头水牛做朋友。我们两个都在躲避老虎，于是就往山上跑，找到了一个山洞躲了进去，却不知道这正是老虎的洞穴。老虎一个个从黑暗中走出来，但是我和水牛不想过提心吊胆、躲躲藏藏的日子了，所以我们决定鼓起勇气去面对。于是我们使出浑身解数朝老虎撞去，把角刺入老虎的体内，老虎们一个个狼狈地跑出洞外。接下来的几天，我和大水牛有吃有喝，过着无忧无虑的生活。
但是好景不长，一天，我们正在溪边吃草，一群老虎朝我们扑过来，正在我心惊胆战之时，那束奇怪的光又出现了，我被吸了进去，但是我眼睁睁地看着同伴被老虎围攻却无能无力。等我再次醒来的时候，发现自己已经回到家里，我高兴极了，但是突然又很伤心，为我的朋友大水牛的命运深感惋惜。
大自然，就是这么不公平。优胜劣汰，适者生存，这是大自然的规律，也是这个社会的现象。只有强者才能生存下去，所以我们也要丰富自己的知识，强化自己的本领，使自己变得更强大，才能跟上社会的发展，过上更好的生活。
【第5篇】脱险
在这节课中，兰老师不仅遵循了儿童的认知规律，而且她结合教材，根据教学的重点难点精心地设计了情境。她不仅抓住了课本中原有的历险情节、个性化的语言，而且通过多媒体、教师语言、神态、动作等等再现了故事情节、创造了故事氛围，让学生有身临其境之感。这样一来，促进了学生显意识和潜意识的协调配合，从而让他们更好地理解课文内容，促进学生思维能力、想象能力、表达能力、表演能力和创新能力的发展，提高了课堂教学质量，对全面培养学生的整体素质有积极的效果。这样，“情境教学”在这节课中如锦上添花，学生成为了真正的主体进入到课文的境界中去了。
《小稻秧脱险记》是一篇科学性童话，有些地方比较难理解，例如“为什么说小稻秧遇上了危险？杂草怎样对待小稻秧的？为什么说喷雾剂大夫是小稻秧的救星？”等等是学生理解的难点，范老师针对课文重点段（1—4自然段）的内容，设计了恰如其分的“情境教学”法，很好地突破了重点、难点，不仅使学生懂得了不少知识，理解了课文不同角色的经历，而且在不知不觉中培养了学生各方面的能力，真正提高了课堂效率。
语文教材是抽象的语言文字，由于学生阅读理解能力和实际生活经验的限制，很难自觉地在脑海里形成教材所描绘的形象，这就要求教师以形象的语言描述来激发学生的学习兴趣。在教学时，兰老师设计了这样的前言：我们认识的小稻秧来了，它那惊险、有趣的脱险经历。（出示课题）哪里写小稻秧遇到了危险，哪些写它脱险？（自由读课文）我们就把自己放到课文中，想想小稻秧到底遇上了什么危险？
教师采用语言的描绘，为同学们创设一个寻求问题的学习情境，学生顿时精神振奋，强烈的求知欲望油然而生，大大提高了他们学习课文的兴趣，为下一步的学习创设了良好的氛围。
【第6篇】脱险
国庆长假第五天晚上，我兴奋的怎么也睡不着，好似喝了几大杯咖啡！因为我与几个好友决定明天要一起去玩了“密室逃脱”！“那里会不会很恐怖”、“会不会很烧脑”、“万一从里面出不来怎么办”？……这些问题一直在我脑海里盘旋，但我无比的期盼黎明的到来。
一早买票，排队等待，我们都异常兴奋，时间过得非常的快，不一会儿便到我们了。
到了密室逃脱现场，我们经过慎重的考虑、商讨后，统一选择了较难的“吸血鬼归来”。“吸血鬼”听着名字就令人感到既惊险又刺激。工作人员把我们带入一间很黑的屋子，旁边墙上布满很多吓人的玩偶，浑浊的灯更加显出了这间房间的恐怖气息，再加上走路的“沙沙”声和恐怖的音乐，更增添了一分紧张的气氛。我们的精神高度集中，生怕错过了某些细节。
在我们的齐心协力下，第一关和第二关很轻松地就被我们闯过了，但我们在第三关乱了手脚，一个棺材，一扇破旧的门，一个逼真形象的木偶映入我们眼帘。我们打开了棺材，里面却什么也没有。大家七嘴八舌的说，会不会棺材里面有东西，但是没人敢爬进去。一行人中我的个头最大，虽然我也害怕但还是自报奋勇爬进去看，怀着无比忐忑的心情站在棺材前，眼前一片漆黑，什么也看不清楚，我的心里战战兢兢，像有一百只小鹿跳舞，有些后悔自己逞能，但最终还是咬了咬牙，硬着头皮钻进去，抬头一看原来是在棺材顶部有一行图形题，解开这道图形题，便能找到密码。我们苦思冥想，把所学的知识都运用上了，还是解不开，只得用了一次求助，工作人员给我们详细讲解这道题，我们恍然大悟，解开密码，便踏入了第四个房间。一个陈旧的讲台下用血红色的笔写着“逃离这里，重见光明！”大家不放过每个细节，努力逃出这个房间。无奈时间不够，我们只好带着遗憾走出这里。
这次的“密室逃脱”不仅让我们学会仔细思考，锻炼了动脑能力，还让我们知道了团队合作的力量。真好！
【第7篇】脱险
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话，寓农业常识于生动的故事之中，语言生动，全文充满童趣。这篇课文中出现了三个“人物”，一个是小稻秧，一个是喷雾器大夫，还有一个是杂草。
陈老师在教学《小稻秧脱险记》一文时，在让学生选择自己喜欢的方式充分朗读课文，感悟各角色性格特点的基础上，和学生一起表演杂草和小稻秧争抢营养场面，有效地促进了学生对课文内容的理解，课堂气氛异常热烈。“团团围住、气势汹汹、气喘吁吁”等难点，都是运用表演的形式突破的，既生动又有趣，真可谓事半功倍。在教学中允许他们用自己喜欢的方式来学习与交流，让学生处于教学的主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，活化了课堂，从而真正建立起平等、融洽的师生关系。
陈老师在导入上，朴实无华，这也正符合现今提倡的简简单单学语文的精神，把课堂更多的留给了学生。其中表演这个形式很生动，极大的调动而来学生的积极性，但是也有一些问题。部分学生放不开，老师提醒学生表演时，“气势汹汹”声音要大，可以加上肢体动作，比如掐着腰。而在表演“团团围住”时，上台的学生不多，未能形成“团团围住”的场面。这种形式抓住了大部分学生的注意力，学生兴致盎然的参加。无论是教学目标的设计还是对教材的把握、对学情的了解、对整个教学过程的设计等等方面都给我们留下了深刻的印象，其中陈老师的教学机智在课堂中的展现，让我们感受颇深，陈老师的眼里有孩子，心里有学生，不是一昧的只追求自己的节奏，在孩子出现错误，或者表达不到位的时候能适时地调整自己的步调，和孩子们一起去面对。真正的把学生当做课堂的主人。同时，陈老师对学生阅读方法的指导也让我们眼前一亮，通过指导孩子找提示词和重要的标点来把握课文内容，实现了不是单单的教课文，而是教孩子方法，教语文，让学生不仅仅是读懂这篇课文，更重要的是在此基础上，会读这一类的文章，甚至学会更多。
【第8篇】脱险
今天是个阳光明媚的日子，小鸭子和鸭妈妈躺在草丛中晒太阳，小鸭子晒够了太阳，便让鸭妈妈带它们出去玩，鸭妈妈拗不过它们，只好同意了。
它们来到温哥华的街头，街上车辆喧闹，人来人往。小鸭子从没见过外面的世界，被这新奇的景象所吸引了，四处乱看。这时，绿灯亮了，鸭妈妈带领小鸭子走在路上，后面的几只小鸭子四处乱看，全然不知鸭妈妈和前面的小鸭子，已经过了马路。“嘀嘀”一辆货车马上要驶过来，“嘎嘎”“嘎嘎”小鸭子慌乱地叫着，一不小心失足掉进了前面半盖着的下水道里。
鸭妈妈回过头来，才发现少了几只小鸭子，它急忙地跑回去，听见下水道中小鸭子慌乱的叫声，才知道小鸭子掉进了下水道。
“嘎嘎”下水道传出小鸭子慌乱的声音。这可怎么办呢？鸭妈妈四处走动，急得像热锅上的蚂蚁。忽然，他看见正在指挥交通的巡警，心里一时有了主意。
鸭妈妈吗跑到巡警身边，“嘎嘎”“嘎嘎”慌乱地叫着，“快起开！”巡警不明真相，想把鸭妈妈赶走，“嘎嘎”鸭妈妈继续慌乱地叫着，焦躁不安地望着巡警，并以一次次兜圈子，像急事满腹的哑巴，还狠命地把巡警往下水道那边拉。巡警终于觉得有些不对劲，便随着鸭妈妈走。
“嘎嘎”下水道又传出慌乱的声音，小鸭子快被水冲走了。巡警知道了，急忙向街边的店铺借了一把梯子。又向围观的人群喊道：“谁来帮我一下！”应声而来一位壮汉，他们齐力把半盖着的盖子抬走，将梯子竖立在下水道中。可是一次只能拉上来一只小鸭太慢了。“用我的帽子吧。”一位好心的司机把帽子递给巡警。
“嘎嘎”鸭妈妈和另几只小鸭子给他加油。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了······这时，巡警终于出来了，他身上湿透了，脸上都是污泥，他拿着的帽子里有湿透的小鸭子。
“嘎嘎”小鸭子兴奋地奔向妈妈的怀抱。“嘎嘎”鸭妈妈和小鸭子带着感激向巡警和围观的人群道谢。之后，它们又在鸭妈妈的带领下继续前行。
