【第1篇】我的小伙伴
我的小伙伴，夏阳那种说话算数，做事认真的精神给我留下了深刻的印象。
夏阳个不高瘦瘦的没中下一双彤彤有神皮肤黑呦呦的稍一运动汗珠就会吃往下长她嘴巴大一笑秋露出一口大白牙。
夏阳是我们班的体育积极分子，可是我们每次玩右手劲，让他总是输给我，我对她开玩笑说，夏阳在体育这方面，你有什么都比我强，为右手近，总不是我的对手。
从那以后向阳就下定决心练起手臂，历来公布不由人向人，终于出了成绩。
那一次向阳意外的主动向我提出要与我比手劲我先是一惊转念又想上次我在三秒之内把他击败这次她是鸡蛋碰石自不量力想到这里我竟然同意了。
比赛开始第一局我赢了接着他扳回一局我心里暗暗吃惊生下关键的一局，我以为他面对面的坐下两手紧紧握在一起裁判员的预备切我与他一起努力我车立刻复来自他的手掌压力两人相持起来1231分钟两分钟裁判原数的时间我要看下强的耐力比我好想要先发制人便王力可没能把她搬下来而我自己却精疲力尽的向阳躺着杀汗珠用力把我的手接接实实地压了下去总比树是2比1杨获胜裁判员郑重地向我宣。布我失败了向阳笑了他露出一口白牙。
在回家的路上，我回下洋阳阳，你手机怎么进步这么快啊？阳很很坦率，像我其他为战胜我苦练臂力的经过。
原来她自从发发之后便经常与同学用手绢还让妈妈买下垃圾气天天在家里练臂力开始每次只拉五下后来逐渐跟赛前夕他竟然能拉40下在今天打败了我当然是在情理之中了。
我十分感动，夏炎这种说话算数，支持以恒的精神一直在激励我前进。
【第2篇】我的小伙伴
考完试了，妈妈答应我在暑假给我买一只小鸭子，作为我的奖励，我们到花卉市场看见了许多树和花还有多肉，我们来到了宠物区，哇，这里可真闹腾呀！小狗在汪汪叫，猫呢也在喵喵叫。他们仿佛要挣脱牢笼，出来散散步，啊，我看见小鸭子了，我拉着妈妈飞快地朝那里走去，到了那里，我兴奋的都要跳起来啦，因为我好久没见到小鸭子了，妈妈给我买了一只，全身上下都是黑黄色的小鸭子，真可爱，临走的时候，我问妈妈：“妈妈，为什么小鸭子的头是黑色的，而身体却是黄黑色的呢?”妈妈说：“鸭子分为很多品种，这是其中一个品种。”我听了恍然大悟，我到了家，立马给了小鸭子一点儿水和米粒，嘿，小鸭子可真淘气，喝了点儿水，就把水给弄出来，在地上打滚儿，玩玩水去吃饭，他吃的很香很香，看着它一粒一粒的吃，估计他很高兴吧，因为我听见它一直叫，我每天都精心的照顾它，这只小鸭子很粘人，我给他食物它就跟着我，他见不到我就厉声叫嚣，我只能回来一直陪着他。渐渐的他越涨越大，身上的绒毛变成了羽毛，他的嘴也越长越大，刚买回来，嘴还是像尖尖的角一样，可是到现在，嘴已经变成扁平扁平的了，我不得不把他放到了屋顶，我以为他会很不适应新环境，但是我错怪了他。他在那里很悠闲，地上的草，他没事可以吃一点，可以省去我为他的麻烦，渐渐地，这只鸭子已经长成年了，我不得不把他送回老家，送回老家的那一天，我很不舍。
你喜欢我的鸭子吗，我非常喜爱我的伙伴，他神气，他傲慢，真是让人喜爱!
【第3篇】我的小伙伴
我家里有一只可爱的小狗，它的名字叫土豆。它是我最好的小伙伴，我非常喜欢它。
土豆瘦瘦的，浑身都是白色的毛，唯独耳朵和尾巴上面是黄色的毛。一双黑黑的眼睛闪闪发光，充满了威严。土豆那雪白的爪子配上黑色的斑点，可爱极了。
土豆刚来我家的时候，对周围的环境很陌生，在屋子里转来转去似乎有一些晕头转向，走起路来一摇摇晃晃地，傻乎乎的，特别可爱。
当土豆熟悉周围的一切后，它变得很调皮。那年冬天，外面下雪了，我和豆豆出去欣赏雪景。雪很大，而且路面结了冰。土豆看见了雪特别兴奋，在雪地里奔跑着，玩得可欢了。可是当它跑到下坡处脚底一滑，顺势滑下去了，把它吓得直叫，好像在说：“小主人，快来救救我呀!”我追着它到了坡底，看见它浑身是雪，变成了一直“雪狗”。它看见我，抖抖身上的雪，神采奕奕，好像刚才的滑雪很痛快!
现在，土豆已经被送走了，可是我对它的感情一直没变，我时常想起我们在一起的欢乐时光，我喜欢这个小伙伴。
【第4篇】我的小伙伴
在我家的阳台上,有一盆很不显眼的仙人掌。
仙人掌的身体像是一块翡翠,又像一只可爱的小刺猬.它全身布满了一根根像钢针一样的刺,你可别小看这些刺,这可是它用来自卫还击的武器呢!我被它刺过,妈妈也被它刺过,疼极了.妈妈曾多次要把它扔掉,可我不肯,因为我对它有一种特殊的感情,我爱那盆仙人掌.春天到了,万物苏醒,在仙人掌“妈妈”的身上钻出了一个小仙人掌,小仙人掌显得那么弱小,那么脆嫩,好像一阵风就能把它吹走似的.而它的“妈妈”生怕自己的孩子受到初春寒风的“欺侮”,总是用自己的身体挡住寒风,可小仙人掌却总是往上钻,终于,在春雷爷爷的鼓励下,在春雨姐姐的帮助下,小仙人掌克服了重重困难,长大了.春末夏初,仙人掌身上长出了花苞,说来也奇怪,仙人掌开花很有“次序”,总是两朵一起开,像一对孪生姐妹,又像小姑娘头上扎着的蝴蝶结.仙人掌的花开得洁白芬芳,像一位美丽的仙女穿着洁白的连衣裙,一边在翡翠舞台上跳着婀娜多姿的舞蹈,一边从连衣裙上,散发出令人陶醉的芳香.秋天,丰收的季节,仙人掌长大了,它的用处可多啦!可以切成一片片泡成清凉可口的茶,为你解渴.还可以食用,它的营养可丰富啦,可以做盆景……真是说不完,但最令人吃惊的是它竟然能熬成药水来治玻人们爱富丽堂皇的牡丹、芍药,爱千姿百态的秋菊,爱十里飘香的桂花……
我却独爱貌不惊人的仙人掌,不仅仅因为它的外表,更因为它的品质
【第5篇】我的小伙伴
我们从一年级开始相识，直到六年级方分开。在我的记忆中，她是一个普通得再也不能普通的同学。但在我的脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。
初见到她的时候，她是那么文静，总是生在最后一排的一角。她有着微微带卷的头发，前面长长的齐帘也遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。还有她那迷人的笑容，谁看了都会不由得生出喜爱之情。
她是一年级上学期转到我们学校的，别看她表面文静，其实正有一团热情之火在她的心底燃烧着。一旦释放出来，就会有一种令每一个人都佩服的力量。
我那时在我们班是出了名的丢三落四，不是忘了带作业本，就是忘了带铅笔袋。一次期末考试，亏我还检查了好几遍，又忘带量角器了。我像热锅上的蚂蚁一样——团团转。滴滴豌豆大小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了，和我交换了一个手势，就明白了用意。她立马从位子里拿出一套新的尺规，全部借给了我，她微微一笑，好像一缕春风佛面而来，风中带着花的幽香。我的脸已被羞愧染得通红。自从那天，我很少丢三落四了。
我还喜欢她的勤学好问。在课堂上，课余中，总能听到她向老师，同学提问的声音。每天晚上，王紫是我忠实的“电话迷”。她总是一个问题一个问题的问我，我也会不厌其烦地给她讲解。这样，不仅她会对所学的知识了如指掌，我也巩固学过的内容。
我喜欢我这个小伙伴，我和她真可谓是形影不离。我喜欢我这个小伙伴，不仅是因为她的长相，还因为她的热情与勤学好问。王紫，我的这个小伙伴的名字与她的身影将会永远印在我的心里！
【第6篇】我的小伙伴
我有一个非常好的朋友，我们两个总是形影不离，亲密无间。
她有一米六左右，胖胖的，总是给人一种很亲切的感觉。她带着一个眼镜，大大的眼睛炯炯有神，还有自然卷的头发。她每天总是笑呵呵的，好像世上的所有烦恼都跟她没有任何关系，跟每个人都能玩的非常好。
她的胆子很小，非常的怕狗。还记得有一次，我们一起出去玩，路边看到一只非常大的狗，那只狗看了看她，她立刻吓得魂飞魄散，赶紧躲在我的身后，眼睛直直地盯着那只狗，双手紧紧的抓着我的衣服，小声说：“有狗，有狗，我们快走。”我赶紧带着她远离了那只狗。但她依旧神魂未定，边走还边不时地瞪大眼睛向后看，还一直问我：“那只狗来了吗？要不咱们赶紧跑吧！”我总是忍不住笑话她，而她也只是一笑而过，并也不生气。
她可会画画了，她画的画都非常好看。有一次我去找她玩，发现她正在画画，我没敢发出声响，就站在一边看着她画画。只见她目不转睛，时而后退一步，时而向前画上一笔，画的可入迷了，丝毫没有发觉我已经站到她的身后。她嘴里不停地嘟囔着，一会后退一步看看，再嘟囔一句：“嗯…没有感觉。”然后又向前添上几笔。真像一个专业的大画师。而我就一直在她后面站着。半个小时后，她才发现了我，被吓了一大跳，连忙说：“哎呀，你怎么来了呢？”我说：“我已经来很长时间了，我在看你画画，画的太漂亮了！”哎呀，真对不起，我都没注意。”他说，“哈哈哈哈……”我们都笑了起来。
这就是我的好朋友，一个胆子很小，却喜爱画画的人。我非常喜欢和她一起玩。
【第7篇】我的小伙伴
在开展本次活动的时候，我给孩子们带来了许多明星照片，其中有一张是姚明的漫画像。当这张漫画像展现在幼儿眼前时，孩子们爆发出的不仅仅是掌声，还有发自内心的阵阵笑声。漫画诙谐、幽默的绘画风格打动了幼儿的心灵，使幼儿在欣赏中体验到了审美的愉悦感。
本次活动是通过欣赏、观察与交流，使幼儿了解漫画的表现方法；通过交流与表现，提高幼儿的审美表现力，让幼儿进一步加深对漫画的认识。教学重点与难点：启发幼儿发现漫画夸张表现手法。
大班幼儿并不擅长画人像，因此，导入很重要。首先要激发幼儿的兴趣，在表现方法上适当作有关发型和五官的指导，最后让幼儿自由表现。本活动，我是从激趣、观察、探究、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励幼儿表现出漫画夸张特点，并体会表现的乐趣。
一开始，我让幼儿欣赏漫画图片，全面观察漫画的夸张特点。幼儿第一次有目的地观察，对漫画有了许多新的发现，如黄嘉发现了漫画可以把眼睛放大、高徐发现漫画可以把嘴巴放大、苏芝懿发现漫画可以把头部放大等。接着我采用开放式教学方法，让一名幼儿到前面，并让幼儿发现她的特点，我及时给予描绘，还让幼儿来添画，大家找到了漫画的乐趣，对面部特点更加关注，很多幼儿说“原来还可以这样画。”
由此我体会到，教师要在教学中营造幼儿主动参与创作活动的氛围，使幼儿不仅在视觉中感受乃至全身心融入审美活动中。美术教学中的审美教育不是单纯的美学说教，教师要灵活运用多种方法在认知和技能训练中自然引导幼儿体验美、理解美，培养幼儿应用、创造美的能力。使幼儿真正感受艺术创造活动的乐趣。
