【第1篇】读书感受
这个月重要学习了“如何收集课题的过程性资料”。书中指出：“中小学教师进行课题研究，重在行动。只有边做边研究边收集资料，把好资料积累关，才能资料详实，研究实在，成果丰富有效。”
课题的过程性资料的收集应该贯穿整个课题的研究过程。一般而言，教师收集资料的途径主要包括：网络下载、报刊阅读、专家报告、读书笔记、教学反思、教育案例、教育随笔、调查问卷以及分析、访谈或者观察案例、拍照、录像录音、论文发表等。今年我也申报了自己的二七区课题，随着时间推移，我开始准备自己的过程性资料。
首先在原有的课堂中尝试加入了英文绘本的元素，通过和所学单元的融合，把绘本内容作为拓展练习的辅助。因为绘本的颜色鲜艳，形象丰富、具体，引起了孩子们的极大兴趣。我发现类似绘本阅读的补充课程，不易占用太多课堂时间，10-15分钟的微型课程即可。
其次，我在课下和孩子们进行沟通，询问他们平时在家的阅读情况。令我欣喜的是，部分孩子已经每天都在坚持阅读，甚至已经开始阅读分级读物。看来，孩子们的能力总是能超乎我们的想象的。我也在线上家长会的时候和家长们分享了阅读的重要性，建议可以每天固定抽出一些时间陪伴孩子进行阅读。部分家长给与我了支持和及时反馈。
但是，在教授的过程中，我也发现了一些问题的存在。比如：Raz绘本的句型较为单一，没有故事情节，长期阅读孩子们可能会失去阅读兴趣；部分家长认为自己没有基础，就无法辅导孩子的英文阅读；孩子们的课外时间满满当当，无暇顾及更多……
希望能够在教学实践中，不断完善不断修正。
【第2篇】读书感受
我国四大名著中的《水浒传》大家一定都听说过吧!在学校的读书节活动中，我认真的读了这本书，书中的英雄人物给我留下了深刻的印象。
《水浒传》是施耐庵根据历史故事改编的长篇小说，它是我国最早的长篇小说之一，是一部描写和歌颂农民起义的伟大史诗。它以发生在北宋末年的宋江起义为题材，生动地叙述了起义的发生、发展和结局，塑造了一系列农民起义英雄形象。
在《水浒传》一百零八将中，有许许多多的英雄人物都让我敬佩，但给我印象最深刻的是“智多星”吴用。吴用为晁盖献计献策，智取了生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺取了北京大名府梁中书送给蔡太师庆祝生辰的十万贯金银珠宝。《三国演义》里有一个足智多谋的诸葛亮，我觉得吴用和诸葛亮一样的深谋远虑，不愧为“智多星”。
除了吴用、戴宗、鲁智深，书中还有许多英雄，他们各有各的本事，各有各的性格，如：玉麒麟卢俊义、黑旋风李逵、豹子头林冲、行者武松……如果大家也想领略这些英雄的风采，就去读一读《水浒传》这本书吧!“天孤星花和尚”鲁智深更加令我敬佩。鲁智深虽然表面上粗鲁、野蛮、暴烈如火，但他性格率真、为人正直。为了救助那些受苦受难的穷人，到了冲锋陷阵的时候，他总是勇猛地挥动着几十斤重的禅杖上阵杀敌，在强敌面前，他从来都不会退缩，他这种英勇无畏、不怕牺牲的精神深深感动着我。在我的心里，他就是真正的英雄。
“神行太保戴宗”也令我很敬佩。他有一种惊人的道术，走路时，只要把两个甲马双在两条腿上，作起神法来，一日能走五百里;若把四个甲马拴在腿上，一日能走八百里。戴宗真不愧为“神行太保”啊!
【第3篇】读书感受
这几天读的是《名言警句教学》、《白话文言同步推进》和《中华上下五千年》，阅读的内容比前几天要多。在读书时，我不禁在想：“作者提倡海量阅读，想法固然很好，但真正实施起来还是很困难的，真的很佩服韩兴娥老师能将自己的设想付诸于实践，而且还取得了良好的效果，这背后必定付出了巨大的心血，她的学生是幸运的，海量阅读会让他们受益终生。”作为一个语文老师，我们也应该引导学生多阅读，并思考如何提高学生的阅读效率。本学期的期末考试，我班的学生在课外阅读方面失分较多，很多学生意识不到阅读的重要性，阅读时装模作样，下学期我要在课外阅读上多下功夫，想办法提高学生的阅读兴趣，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
这几天读的是《按历史顺序学成语》、《二教论语》》和《低年级写话晚起步》。让学生在历史故事中学习成语并运用，这一想法特别妙，我自己对历史故事就很感兴趣，如果学生边读故事边理解成语，这比死记硬背强多了，而且学起来也充满了乐趣。韩兴娥老师一直贯彻的“不求甚解”法，我深有体会，有时候我自己读书遇到不理解的词语，只要不影响阅读，我先联系上下文自己猜，基本上能猜出词语的含义，小学生在阅读时也可以采用这种方法，先读准，读的内容多了自然就了解其含义了。读到教《论语》的片段，我不禁对韩兴娥老师充满了敬佩之情，只有学识渊博的人才能把《论语》讲的这么自然通透，她的学生是幸运的，在海量阅读中一定会受益匪浅。
【第4篇】读书感受
《哈佛名人成才纪录》这本书中，为我们介绍了来自哈佛的美国总统——西奥多·罗斯福与富兰克林·罗斯福。其中令我记忆犹新的是西奥多·罗斯福的传奇经历，他是美国最年轻的总统，被人们称作“美国梦的化身”。这一至高无上的荣誉好要来自于罗斯福广泛阅读好书的好习惯。
《纽约时报》载文：美国建国迄今43任总统中，有22位是爱书人，其爱书的水平，恰与其治国的出色水平相埒。就藏书量而言，老罗斯福达15000册，杰斐逊7000册，菲尔莫干4000册，华盛顿1000册……且征诸美国历史，爱书总统远较其它总统良好，极不爱读书的三位总统则排在最未尾。
神州古人墨子，出去游历关中，马车载书甚多，人见而怪之，墨子引用周公常常晨起即读书百篇故事应之，问者心有所动。至于总统读书的癖好，于个人而言，造就其气质学养的深度；对国家，则加大深度其文明的内在。在这一点上中海西海，生理攸同。美国之有今日的赫赫威势，与其正视读书人，养成读书的习气和平易近风涉及。那是一种高贵的习气，渐渐渗透成为一种血统关系。以是其走向现代发达社会，一路头就不是一种边际效应，而是正大浩大的平易近主宪政。这和其大半声誉卓著的总统都酷爱读书，是一物的两面。在其心田，如神州古人所说，读书者，"是吾辈常事"。当然，神州古人笔下有好些个爱书之句，但也有书能贫平易近，文章憎命达，魑魅喜人过的悲号，此即因帝王专制时代，出路逼仄，政体噎塞欠亨相干。唯在平易近主政体之下，读书习气于读书人方能为虎傅翼。
【第5篇】读书感受
《景阳冈》这是我们第一次学习，他给我留下了久久不平静的心情。
《景阳冈》讲的是武松连喝了18碗酒也不醉，还不信店家说的景阳冈有老虎的事实，在傍晚时独自过冈，结果真遇到了老武松拼太力气将老虎打死的故事。
武松的力大无比，武功高强是文章描写的主要人物特点，所以大部分人写景阳冈读后感是总会在松怎样威武怎样强壮大肆渲染，而我却始终感觉武松边打虎的时却夜一边在不住的忏悔，忏悔当初不听店家的劝告。
我松坐在石头上，见一只雕琰白鹅大虫便大叫，哎呀，当时他就在想，原来店家和官府的榜文上写的都是真的，这只大虫好像又饥又饿，都说大虫饿的时候杏子最大，要是被吃了，那可怎么办啊？早知道就应该留在店家那里了。
武松一棒子打在树上，什么原因？心里急呗，这是后武松，更是悔不当初，如果被大虫的一虎一噗一血一点，哪一招住我可都成了大虫嘴里的美食啊，幸亏大虫切口用完劲儿泄了一半了一武松何尝？
那时候幸亏被他狠命揪住大虫的五花头皮，把大虫按住，并且使劲平生气力的打那个拼命劲儿就别提了，这可是你死我活的搏斗啊，非老虎死骑武松死武松能不拼命吗？大虫是被打死了，武松的气力其实也已经用完了，这时候武松一定还在想，如果现在再跳出一只老虎，我干脆束手就擒罢了
武松的忏悔，正好在告诫人们，凡是事都要量力而行狂妄切不过了头。松不但是有个胆石的人，从忏悔之举来看，他也是个有错就敢于承认的人
武松这样一个家喻户晓的英雄人物都能这样做，我有什么理由不去这样做呢？逞得了的能可以逞，逞不了能的时候我们还是应该学学武松的忏悔，颠量颠量自己到底有几斤几两？
【第6篇】读书感受
闫庚义老师的《高效课堂纵深50问》这本书立足高效课堂操作，从疑惑和问题入手，详细阐释了高效课堂实践过程中的组织结构，实施策略和注意事项。旨在帮助一线教师掌握高效课堂技术，提升课堂驾驭能力。闫老师将他丰富的教学经验总结在一起，这对于我们青年老师有很大的帮助。
闫老师把中小学课堂教学的方方面面了解得一清二楚，详细解读高效课堂实操的50个典型问题，辅之案例，涵盖“课堂流程与规范”“小组建设”“导学案设计”“课堂管理与评价”等板块，直击途径与方法，综合呈现了高效课堂的构建策略、内涵与精髓，并且抓住了课堂教学细节的关键核心问题进行了研究，让我们的教育不仅仅要着眼于学生未来的幸福，更应当重视学生的现实幸福。我们的教育不仅仅要着眼于学生未来的幸福，更应当重视学生的现实幸福。
我们高效课堂的核心理念就是相信学生，把话语权还给学生，把聚焦处还给学生，把思维的空间还给学生，老师总的来说，解决问题只要抓住关键，那就是以德育促进团结，是学生学习的促进者，参与者。在教学上我们会自觉的从自身教学的方式方法入手去思考：这堂课除了课堂的良好的课堂组织外，我还可以这样让孩子在课堂上更加集中注意力呢？是否在组织的形式上有所变化可以让大家更加积极的参与其中呢？或者在教学的语言语态上在更注重对学生的思维的引导呢？……于是，我们会更多的关注学生在课堂上的主体性。
作为一名青年教师，在阅读这些问题时，我感受到了老师们的探索精神和成长的收获。所以把这本书推荐给大家，让我们的课堂教学模式充满快乐和幸福。
【第7篇】读书感受
“书是人类进步的阶梯。”一本好书，能让你从中吸取知识，用眼睛去看社会，感恩生活。没有了书，我们的思想就不会进步，我们的生活也会无趣无味。可见，一本书是多么重要啊！
其实，不仅我们的教科书对我们有用，我们生活中的课外书也是很重要的。现在我们大多数家长认为课外书无用，这正是错误的认识。的确，课外书中夹杂着许多没有意义，甚至迷信的内容，但我们只要选择好书看，就能对我们的学习有所帮助。
例如我吧，我就比较爱看感恩，小说，故事之类的书，我们从中积累好词佳句，体会主人公在生活上有那些相似，更让我们去感恩生活，热爱生活可见，课外书并不是那么无用。
当然，有了一本好书还是远远不够的，最重要的是要学会读书的方法。古人云：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”现如今我们的读书时间有限，我们就要学会大致的读和精读。那些一般般的内容只要了解主要内容即可，而那些细节部分就要细细品味，体会其中含义。
读书使我受益非浅，它用中华的千年文明渗透了我的灵魂，它用无上的精神力量感化着我的心田。阅读，是快乐的。想想我们的阅读经历———最饥渴的阅读，是正在迷惘中苦苦思索，突然读到能给你启迪、为你指点迷津之书，那种如饥似渴，那种废寝忘食，那种不顾一切，这不正是饥渴者赴盛宴的快乐吗？
读书就是要感受其中的情感，才算真的读书。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”只要你去自己读，自己理解，就能发现每本书中的美妙情感。
【第8篇】读书感受
读书带给我的第一个感受那便是苦。为什么？首先，读懂，读通一本好书实属不易，遇到解决不了的问题，有疑问，一时找不到人请教，先搁置一旁，有时却会拖个三四天。其次，要花大量的时间，每天都要花1.2个小时，甚至3.4个小时，老老实实，安安静静的坐在书桌边上看说，不能够玩，这对于美一个好玩的小孩来说，都是个灾难。
但是，读书虽然有苦，但更多的给我的感受是乐。首先，解决掉对书的疑问时的那种快乐，是任何事物都无法替代的。其次，歌德曾经说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”的确，读了《古诗三百首》，李白的豪气豁达；杜甫忧国忧民；苏轼的落拓不羁，皆在眼前呈现了。读了《岳阳楼记》，敬佩起范仲淹那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神；读了《湖心亭看雪》，一个思念故国，痴于自然，自品孤独的张岱，便在这中出现了。
读书的乐趣不仅于此，莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”是的，书是精神的粮食，读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重。凡有所学，皆有所用。
每当我读懂一本书，接受其中知识时，我便知道，我为自己的精神世界注入了一股活水，令其保持活力。不经常读书的人，其精神世界势必枯萎，不存活力。再来读书可以给我带来无限的科学知识，力的奥秘，电的神奇，原子的秘密，一切的一切，都教给了我。
这便是读书带给我的感受了，无穷的乐，一时的苦。
【第9篇】读书感受
这几天抽时间读了薛瑞萍老师写的《给我一个班，我就心满意足了》的自序和第一辑的几个故事。
薛老师有耐心，有方法，会换位思考，值得我学习。在事例“一个学生的分量”她没有直接批评孩子，而是给他两条路走，孩子听了老师的解释后考虑选择了第二条。刚好也是薛老师的意思。薛老师巧妙的教育孩子的方法值得我学习。
还有一个被罚站的孩子，半堂课就开始自得其乐了。一会儿挤眉弄眼，一会儿东张西望我们一般老师都会非常的恼，觉得他没皮没脸，无可救药。而薛老师却有另一种心态。她认为一个小孩子受了罚一直呆若木鸡站那还不吓住我们。总得自己想办法挨过这枯寂的一节课。说的也有理。
这两个简单的事例唤起了我管理班级的兴趣。名师班里的学生发生的事例在我们身边也经常不断上演。而我确实有点急躁，而且缺乏更好的经验。我不能拔苗助长，不能因为说过，还有孩子犯错就去批评他。就像徐艳琴老师说的要学会等待。就像名师一样学会换位思考。这样一想，我也不生气了，反而想到了这半月孩子们的进步，我还应该不断的表扬他们才是。这段时间我进班时间也早，孩子们能坐到座位上早晨读书，中午写字，值日生也有条不紊。组长是一个很负责人的小姑娘。我应该很欣慰。
其次，我觉得薛老师读书的确很多，她的书里旁征博引。曾经的我也读了不少文学书，但后来由于工作，还要应付许多。。。。。。总之也是在给自己找借口，就不读书了。遗憾！
我真的佩服名师。她也很累很烦，经常是在周末和夜晚加班，待坐到电脑跟前，头也是微胀的。她也有孤独，但是她会在喧嚷中找乐声，在荆棘中找野芳。我不敢奢望自己成为名师，只求每天进步一点点。
