有一天，同学们在聊自己是生日怎么过。李小红说：“我过九岁生日时，我妈给我买了一个非常大的生日蛋糕，可好吃呢！”
忽然，周老师微笑地走过来了，高兴地说：“我过九岁生日时，我是和家人一起过的……”同学们本来以为老师是来上课的，原来老师也来聊自己的生日是怎么过的，嘻嘻！
这时，同学们也纷纷来说自己的生日是怎么过的。他们你一言我一语，兴高采烈地说个不停！
就在大家说得正热闹时，只有李晓刚坐在座位上一动不动，愁眉苦脸地望着窗外发呆。他想：我也快要过九岁生日了，可爸爸妈妈在外地打工，怎么办呢？我的生日有谁陪呢？我会有大蛋糕吃吗？唉！可能这个生日过不了吧。李小刚这么无精打采地想着……
周老师看到了，似乎看透了他的心思，就小声地和同学一起商量怎么给小刚“过生日”。
在李晓刚生日那天，周老师给李晓刚买来了一个很大的蛋糕，还有各种各样的气球和彩带。同学们有的用气球和彩带来装饰教室，有的在打扫卫生，有的在把桌椅摆放好。周老师还在黑板上写了“生日快乐”四个大字。不一会儿，教室里就被打扫得干干净净，打扮得漂亮极了！充满了节日的气氛。
这时，李晓刚来了，他非常好奇：这是谁过生日呢？
说时迟，那时快，同学们和老师就一起喊：“李晓刚，生日……快乐！！！”他们说着笑着，把李晓刚送到蛋糕前，要他许个小小的心愿，然后一起吹灭蜡烛，一起开心地大口大口地吃蛋糕。这让小刚觉得是自己的家人在陪他过生日一样，他激动得流下了幸福的眼泪……
导师点评：
付阳洋同学的这篇文章讲述了帮同学过生日的暖心小事，言语之间可以看出你的班级是个有爱的集体，你也是个善良的好孩子，老师为你点赞。但老师希望你能写出更出色的文章，所以给你几点建议。第一，写作想要打动人，最好要有细节的刻画，比如送上蛋糕时，李晓刚同学的神态、动作、语言等等都可以描写得细致些。第二，写作文不是记流水账，要详略得当，文章的重点部分应该放在给同学过生日上，前半部分的讨论不用写得如此详细。第三，作为旁观者，只能通过他人的言语、神态、动作来揣摩人物情感或心理活动，小作者在第四段却直接写同学的心理活动，这是不合理的。希望小作者可以多加练习，相信经过更多的积累与练习你会写得更好哦。
