“耶!”“唉!”......咦,这是怎么回事呀?哦,原来,我们班在玩“二十四点”的游戏。
首先,老师拿出一副牌,笑着说:“今天,我们来玩‘二十四点’游戏。”接着,老师又请曹谦睿走上讲台,让他一个人和我们四十一个人比。“二十四点”的规则是:老师随机抽出4张牌,让我们通过加减乘除算出24,数字不能重复使用。
“二十四点”游戏正式开始了。老师抽出4张牌,在黑板上写下“4、8、2、8”4个数。顿时,教室里的空气仿佛凝固了,只有铅笔写算式的沙沙声。同学们有的在本子上奋笔疾书,写着算式,有的抬着头,望着天花板,思考着方法。我双手托着下巴,手肘撑在课桌上,两只眼睛一眨也不眨地看着黑板上的数字,冥思苦想。“4×8=32,8-2=6,32-6=26,不行……”我想了好几个算式,可就是算不出24。忽然,“我算出来了!”这一声打破了此时的寂静,大家的目光纷纷投向了曹谦睿,只见他拿着粉笔,在黑板上飞快地写着,“4×2=8,8+8=16,16+8=24!”曹谦睿可真厉害,这么快就算出来了!可是那粉笔字啊,歪七扭八,就像毛毛虫一样,为了速度全然不顾字的工整。老师一边读一边皱起眉来。同学们有的还在演算着,有的看着他的字,偷偷的笑着。“还有!”“我还有!”这时,想出来的同学举起了手,有的甚至站了起来。“你来说。”老师指了指杜囿烨。“8÷2=4,4×4=16,16+8=24!”杜囿烨大声说道。老师点了点头,笑着说:“你们虽然也想到了,但曹谦睿先想出来,所以他领先一分。”“唉……”大家都唉声叹气,下决心下一次一定要赢。
接下来的六局双方你追我赶,比赛十分激烈,其中一局双方打平。最后,在叹息声和欢笑声中,我们以三比三打平告终。
这次游戏真是有趣,不仅让我们获得了快乐,还让我们明白了一个道理:在困难面前,要多多动脑,才能解决问题,真是一举两得!
导师点评:
文章写的得很不错哟!这篇文章的成功之处在于小作者善于应用点面结合,使文章的描写更加生动。小作者开头直接切入比赛,直入主题,铺排了赛场的气氛。接着精心以“有的……有的……”的句式来表现游戏的精彩和激烈,以整体渲染,局部重点表现,把整个游戏过程有条不紊地展示给了读者。小作者对整个游戏过程描述十分详细,而且注重人物心理活动跟随游戏节奏变化的描写刻画,语言描写到位,十分得当!文章整体布局层层深入,结构清晰明了,情节跌宕起伏,引人入胜!非常好!