【第1篇】掰手腕
五年级的一次掰手腕比赛，紧张的激动的画面依旧刻在我脑海中，至今让我记忆犹新，凝视着操场上欢快的场面，我不由自主地翻开了记忆的相册……
那是阳光明媚、万里无云的下午。沈老师迈着轻盈的步伐走进教室，脸上嵌着微笑，向大家宣布：“沈老师今天带你们去做游戏！”一听到这个好消息，教空室里顿时炸开了锅，个个一蹦三尺高，脸上带着兴奋的笑容，不断地高呼：“耶！沈老师万岁！”
经过我们的议论，就玩掰手腕这个有趣的游戏吧！比赛前，我们男生组派高大魁梧的霍善杰参加比赛，女生组派出了“女汉子”雅婧，这两位高手到底谁会赢呢？让我们试拭目以待吧！
老师领着我们到乒乓球桌边，双方就位后，老师大喊：“开始！”哗——气氛突然紧张起来。两名选手憋着气瞪着眼，瞬间就较上了劲。力大如牛的霍善杰使出了九牛二虎之力，全力一击想将对手雅婧击败，虽然压倒一些但还是停住了。再看雅婧十分沉着冷静，脖子都好像粗了一圈，手臂上隐约有青筋跳动，可以看出雅婧很吃力了。
男生组的男生在嘶声裂肺地呐喊着：“善杰加油！善杰加油！”我也使出“狮吼功”为善杰加油打气。女生人多势重，比男生组的声音多出一分贝。
善杰皱紧眉头，咬牙切齿，他好像要把牙齿咬碎不可，他的每一根神经都在紧绷着，只要对方有一丝一毫的动静，他就会做出反功攻。他俩紧握着的手一会儿忽左，一会儿忽右，飘忽不定。看来他们不分上下，势均力乱。时间在分分秒秒中流逝，半分钟、一分钟……老师不耐烦了，大声喊：“暂停，比不出胜负的，还是别比了。”刚一闭口，我们垂头丧气地回了教室。
这真是一次快乐的掰手腕大赛，事情过去了半年了，但是我还是终身难忘！
平台导师点评
本篇文章以掰手腕为题，文章当中不论是比赛的开始，还是比赛的过程，小作者描写的都十分详细，并且十分擅长用神态描写和动作描写来刻画人物形象，人物好像跃然纸上，文章中使用了不少的修辞手法和华丽的辞藻，为文章加分不少。但是在故事的结尾的叙述中，过于简略，体现不出结尾说的快乐的掰手腕大赛，建议在倒数第二自然段中用转折的方式，虽然掰手腕没有比出胜负，但是给我的感受……这样使文章记叙和抒情结合起来，更加打动读者！
【第2篇】掰手腕
今天上午，语文课上，老师说:“今天这节课，我们举行一场扳手掰扳手腕比赛。”班上的同学们像炸开了锅一样，全场的同学们都兴奋极了，纷纷跃跃欲试的样子。过了几分钟，老师在急忙之中让同学们安静下来。
又过了几分钟，比赛拉开了帘幕。老师首先让女子进行了一场比赛。
第一局:选手分别是万廷浍和蔡彤彤。
他们两个人一出场就渲染着紧张的气氛，全场都安静了下来，大家都聚精会神的看着她们，不肯放过任何一个动作。我在心里说着:“到底谁能赢的比赛呢?我心中出现了两个小人，白小人说:“万廷浍会赢！”黑小人说:“蔡彤彤会赢！”最后它们两个小人打了一架。然后，我就抹去了它们，想了想:“我还是好好看比赛吧！”
目光回到讲台，老师握住了他们两个人的手，喊了一声:“开始。”她们两位女将就开始了力量的较量，时间一分一秒的过去了，蔡彤彤的脸就像熟透了的苹果一样红，然而万廷浍却是一脸轻松的样子。突然之间，万廷浍猛的一使力，蔡彤彤的手倒了下来。老师把万廷浍的手高高的举了起来。
第二局选手分别是万婷浍与万玉琳。
万玉琳一出场就带动了全班的加油声。开始了，开始了。大家心里想着:“万玉琳一定会赢的。”
时间过去了好几秒，万王琳一脸轻松地看着一脸凝重的万廷浍。
不出所料，是万玉琳获得了胜利。
第三局:选手分别是万玉琳和叶宝莉。
开始了，开始了。大家心里想着谁会赢呢？好了，他们两人开始了比拼，叶宝丽与万玉琳不相上下，僵持了一分钟左右后。结果结果，有点出乎意料，万玉琳因为上一场比赛用尽了力气而失败了。大家在心中微微叹息了一下。
第四局:选手分别是叶宝莉和胡梦琪。
全场都安静了下来，好像一根针掉下来的声音都那么响。啊！开始了，开始了。胡梦琪以20秒的成绩获得了胜利。成为了女子掰手腕比赛比赛最后的擂主。
未完待续……
平台导师点评
文章主要叙述了扳手腕比赛的主要故事，其中重点介绍了四组选手扳手腕比赛的具体情形。但是出现了一些真实姓名，这个部分是写文章不建议运用的。这四组的介绍，每一组都用的是不同种类的手法，值得肯定，说明小作者有心创意，勤于思考，很棒！建议的话，主要是对于文章结构的编排上，小作者还有可以提升的空间。四组选手的介绍其实可以有个侧重点，可以选其中两组进行详细的描写，另外两组合并为一段进行描写。这样文章结构安排会更加合理。
【第3篇】掰手腕大赛
这是一节语文晚课，上课铃响了，不安分的我们却仍然吵闹着，直到老师敲了几遍桌子，看着老师一脸严肃的表情，我们才勉强安静下来。
正当大家磨磨蹭蹭地拿出作业本，极不情愿地开始动笔应付任务的时候，老师居然提出了一个令人难以置信的建议——掰手腕。
我们愣愣地看着老师，直到老师再三确定会给我们五分钟练习，我们才有些迟疑地推选出男女生各四名参赛人员。
第一轮比赛由女同学率先开战。“开始！”随着老师的一声令下，比赛开始了，加油声逐渐响了起来。看，参赛选手发力了，只见她们满面通红，青筋爆出，使出了全身力气，可两人力量相差无几，双手相交的位置并没有特别明显的变化。
随着时间的流逝，比赛也进入了白热化的僵持状态，在同学们眼中力气较大的那位，成功的将对方的手腕掰动了一点。
可惜，这一点点的变化并没有起到关键性的作用，时间到了，比赛结束，双方以平局。
第二轮，是男生赛，全班公认的“大力士”被大家推选为擂主，男生们都纷纷向他发起挑战，不幸的是，他们都被瞬间秒杀。
这样比下去也没什么意思，于是，有同学提议，让我们尊敬的韩老师来和他比一比，赛一赛，这个建议瞬间获得了全班的赞同。
说比就比，同学立刻跑到了办公室，请来了韩老师。
比赛开始了，这可是一场史无前例的师生大赛。
“加油！加油！”同学们的兴致十分高涨，大力士的脸，像熟透的苹果般涨红了，没有了与同学比赛时的轻松样，而韩老师，看上去似乎也并不轻松，他咬紧牙根，憋红了脸，丝毫不敢松懈，双方始终僵持不下，但是，姜还是老的辣，僵持时间越长，大力士显得越发疲惫和不耐烦起来，韩老师则不同，一边发力，一边气定神闲地观察着大力士的一举一动，趁他走神的一瞬间，一击即中，瞬间扳回一局，我们的“大力士”，最后还是以失败告终。
看来，这掰手腕，可不仅仅是力气活，靠蛮力还不够，还得拼耐力和细心，说不定，我们这位“大力士”再长几年，也许会有机会再与我们的韩老师一较高低呢！
平台导师点评
真是一场别开生面的师生大赛啊！在小作者生动的笔触下，“大力士”和韩老师的一战被完完整整、绘声绘色地展现出来，使得读者们也能一窥当时的热闹劲儿。小作者显然已经明白了“叙述”和“描写”之间的区别，在该简处用笔极简，该繁处用笔极细，正好贴合了读者的阅读喜好，读来很是舒服。在语言上的详略如此，在架构上的详略亦然。本文写女生间打成平手的第一局时很快带过，把文章的大段篇幅留给了“大力士”和韩老师的第二局，主次分明，重点突出，读者阅读时的神经也有张有弛。文中对掰手腕的动作描写令人印象深刻，小作者站在旁观者的态度悠然观望，使得比赛的细节毫厘毕现，同学们的呐喊，“大力士”憋红的脸，韩老师一边发力、一边观察的气定神闲的神情无一不落入文中。果然是“旁观者清”，小作者在写师生之战之时还注意到了两人胜败的原因，即“耐力”和“细致”的差距，使得掰手腕这种活动也带上了些许“比智比力”的意味。然而，本文之中，却有少许词句出现了语句不通、用词失误的错误，不免有点儿类于白璧之瑕。希望小作者以后在写完文章之后可以自己读一读，相信大多数类似的问题就不会出现了。加油哦！期待你之后的作品！
