【第1篇】
假期里,我认真拜读了郑洁的《给教师的一百条新建议》一书。这本书令我深深地感到：品一本好书，如同与一位高尚的人在交谈。这本书的影响，正如作者自己所说的：“认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动的产生的，尤其是我们当老师的在听惯了各种各样讲台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。”
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
而在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱和悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事情，这就足以自夸一生了。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！
【第2篇】
最近一直在听康震教授的《唐宋八大家》，颇能与自己当前的处境共鸣。之前听“三苏”时，对东坡居士又有了新的认识，对他的诗文和人格钦佩不已。钦佩之余，我对古人的智慧又一再感叹，听着听着就不由得竖起了大拇指。
“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人,众必非之”，几经波折的东坡居士没有被现实打倒，反而成就了我们心中的“东坡”。
“唐宋八大家”的人生又有哪一个是一帆风顺的呢？谁不是经历了诽谤、非议、坎坷的磨难？而每一个人的人生经历又成了他们独特的写照，成就了独特的他们。
看《朗读者》时，期期都会被感动得落泪。那些为了国家舍弃小家的科学家们，他们值得我们永远尊敬，他们是我们民族的英雄。新中国第一代冰川地貌学家崔之久先生，备份20年未能飞天的中国航天员邓清明先生，为我国航空事业奋斗48年的中国第一代飞机设计师程不时先生……太多太多默默奉献的科学家，正是有了他们的默默付出与坚持，才有了我们今日的荣光。他们用自己的行动和生命诠释了自己的信仰，期间，他们经历了千重万重的磨难，他们要战胜常人难以想象的困难，“永不放弃”是他们永不止步的方向标，更是他们在艰难险阻中坚持下去的信念。是的，以运-10原型机作为雕塑，前方石碑上雕刻着的“永不放弃”的字样，这四个字激励了一代又一代的科学家勇于进取，同时更是我们需要去传承和发扬的精神动力。
诗云：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”而我们从这些大家身上，看到的不仅仅是他们人生经历的种种磨难，还有他们磨练之后沉淀下来的人性的熠熠光辉，以及他们为国为民的责任和品格。
听着他们的故事，我找到了自己面对生活的态度，看到了自己对待工作时的那份初心，更明白了人活一世要知道自己为什么而活。
曾经我给自己写下过这样一句话：遇到问题，要积极寻找解决的办法，这也不失为一种好的人生态度。是呀，问题来了，我们选择积极应对，这些经历终将成为自己人生中美好的怀恋。
【第3篇】
10月25日，，进修学校组织全区各校名优教师培养对象开展了《名优教师研修论坛--名师成长经验的分享》培训活动，我有幸参加本次培训活动。通过这次培训，让我更清楚要想作为一名名师应具备的业绩、能力等各方面的内容。让自己明白目前的不足之处，同时更加清晰接下来的努力方向。也让我信心倍增的朝着名师的方向努力前进。
杨青老师做了《致敬未来的名师》的精彩分享。通过杨老师的分析得出：名师都是善于学习、追求卓越的人。这两者缺一不可。不会学习、不去学习的人就不会进步，也就没有资格成为名师。没有追求卓越的心，学习也只体现在表面，没有内化也就不能让自己在专业上有进步、有发展，同时也起不到引领的作用，也就与名师无缘了。因此，要让自己成为一个善于学习、追求卓越的人，朝着名师的方向努力。
杨青老师说：“一个人要做成事情，需要三个要素：第一是意愿；第二是能力；第三是资源。”下面浅谈一下自己对这三要素的理解。
意愿，简称为愿望、心愿。通常指个人对事物所产生的看法或想法，并因此而产生的个人主观性思维。意就是心意、心的方向；愿就是愿望、愿动力；故意愿就是最初的愿望是想要达到某个特定的目标和方向，然后用尽自己的能力去达成那个目标和方向。所以意愿是根本，只有有了意愿，才有了目标和方向，再用尽自己的能力去达成那个目标和方向。也只有有了成为名师这个意愿，用尽全力才有可能达成这个目标。如果你连想都没想，那请绕道而行，你不属于这个区域。
能力，是完成一项目标或者任务所体现出来的素质，达成一个目的所具备的条件和水平。要想成为名师，得具备成为名师所必须的素质。能力是可以通过学习而提高的，所以只有通过不断的学习、反思，提高自己的能力，才能实现成为名师的意愿。所以能力是动力。
资源，在这里我的理解有两层含义，一是通过自己的努力取得的成为名师培养对象的资源。比如自己在从教几年来不断向老教师、名师学习，提高自己的专业水平，不断磨练自己的讲课技能。当遇到机会时就牢牢抓住，参加多种形式的公开课比赛，针对教学实际情况，开展课题研究，并取得了优异的成绩，这为我成为名师培养对象创造了资源。另一层含义是：在成为名师得道路上，艰难又曲折，在我们付诸努力的同时，还需要学校给我们提供的学习资源，还有进修学校为我们提供的名优教师研修论坛的学习资源及微信群里的共同学习共同反思交流资源。还有当我们成为名师时，进入名师得圈子，在这个圈子里带给我们的学习资源。
因此这三个要素是相互依存的，只有具备了这三要素，那成为名师只是时间问题了。有了成为名师得意愿，就要通过学习，不断提高自己的能力，并用尽自己的能力去达成那个目标和方向。这就需要借助于我们所具有的资源来朝着目标奋斗。正像杨老师说的“在成长的道路上没有得过且过”。
姜杰老师的故事更让我感动，更激发我的斗志。让我想起一句话：不逼自己一把，始终不知道自己的能力有多大。是啊，由于人的惰性，遇事总想偷懒，得过且过，所以对自己的能力也低估了。但当你的意愿足够强大，在不断提高自己能力的同时，充分利用所以的资源，为自己的目标而奋斗，就一定会成功的。正所谓“不试试，怎么知道自己有多大的能力呢？”为了自己的名师梦，坚持吧！努力吧！相信成功将离我不远！
【第4篇】
歌德曾说过：“流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放，人生就像洪水奔流，如果不碰到暗礁与岛屿，难以激起美丽的浪花。”
马云，一个尽人皆知的成功人士，他的任何一项成绩，都令世人瞠目：
2009年，马云个人净资产达80亿，位列胡润富豪榜77位;
2009年12月，马云获选cctv中国经济年度人物商业领袖十人之一;
2010年9月，马云以“阿里巴巴ceo”身份入围全球科技“最聪明ceo”第四名，颁奖词为“阿里巴巴的帝国正在向全球快速扩展”。
2012年，马云在《财富》中国最具影响力的50位商界领袖排行榜中位居第八
……
就是这样一位风云人物，你知道他的学生时代有着怎样的经历吗？。
1982年，马云第一次高考落榜了，他每天踩着一辆装满货物的笨重三轮车，在崎岖不平的马路上吃力地行驶；
1983年，他第二次参加高考，又失败了；马云对自己说：“相信自己，彩虹就在彼岸。”
1984年，他第三次参加高考。“天助自助者”马云成功了。
同学们，任何一个人的成功都是来之不易的。
正视挫折，永不放弃，这是马云的成功所在。
如果把生命比作一把披荆斩棘的“刀”，那么挫折就是一块不可缺少的“顽石”。
同学们，我们的主要任务是学习，要想在学习上取得成功，也是不容易的，它与科学的学习方法，认真的学习态度，坚持不懈的学习精神，是分不开的；更是与失败分不开的，一次周测的不如意，一次月考的落榜，都算不了什么，只要我们扬起自信的风帆，正视挫折，永不放弃，就一定会到达成功的彼岸。
同学们，从自我做起，从现在做起，珍惜每一分，每一秒的时间，刻苦努力，勤奋学习，勇于实践，敢于创新吧！我相信，彩虹就在风雨后。
【第5篇】
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；
我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。
让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用成绩去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的希望。
对于这些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
【第6篇】
日本松下电器公司总裁松下幸之助，年轻时家庭生活贫困，必须靠他一人养家糊口。有一次，瘦弱矮小的松下到一家电器工厂去谋职，他走进这家工厂的人事部，向一位负责人说明了来意，请求给安排一个哪怕是最低下的工作。这位负责人看到松下着衣肮脏，又瘦又小，觉得很不理想，但又不能直说，于是，就找了一个理由说：“我们现在暂不缺人，你一个月以后再来看看吧。”这本来是个托辞，但没想到一个月后松下真的来了，那位负责人又推托说此刻有事，过几天再说吧，隔了几天松下又来了，如此反复多次，这位负责人干脆说出了真正的理由：“你这样脏兮兮的是进不了我们工厂的。”于是松下幸之助回去借了一些钱，买了一身整齐的衣服穿上又返回来。这人一看实在没有办法，便告诉松下：“关于电器方面的知识你知道得太少了，我们不能要你。”两个月后，松下幸之助再次来到这家企业，说：“我已经学了不少有关电器方面的知识，您看我哪方面还有差距，我一项项来弥补。”这位人事主管盯着他看了半天才说：“我干这行几十年了，还是第一次遇到像你这样来找工作的，我真佩服你的耐心和韧性。”结果松下幸之助的毅力打动了那位主管，终于答应让他进了那家工厂工作。后来松下又逐渐发展成为一个非凡的人物。
在2013《感动中国》十大人物中身患残疾的周月华就是右肩挎的是药箱，左肩杵着拐杖在山间艰难行走。后来结婚后，无论上山涉水，刮风下雨，她的丈夫用宽阔的后背将她背到病人家里。这一背就是20年。二十多年来，周月华硬是靠着拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圆13平方公里的大小山岭，为辖区近5000村民带去了医疗服务。在他们心中，只有一个信念：永远都不放弃。
作为教师，我们没有丰厚的薪酬，但我们肩上却有着重大的责任。让我们用爱温暖每一个学生的心田，用知识丰满每一个孩子的羽翼，不言放弃，永不放弃，无愧我们的职责，无愧我们的学生！
【第7篇】
假期里,我认真拜读了郑洁的《给教师的一百条新建议》一书。这本书令我深深地感到：品一本好书，如同与一位高尚的人在交谈。这本书的影响，正如作者自己所说的：“认为真正的影响就是在偶然的不经意间的阅读过程中自动的产生的，尤其是我们当老师的在听惯了各种各样讲台上滔滔不绝的说教后，在难得的清闲之中，对不经意间的一点心灵的萌动，会觉得是那么珍贵。”
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
而在这篇文章中，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱和悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到现在的不放弃对孩子们的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁，我们在做着天底下最傻又最可爱的事情，这就足以自夸一生了。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！
