【第1篇】低头族
现在流行一个词“低头族”，我们很多老师的课堂是不是出现了这个“低头族”？有的同学课上低着头，玩弄着手里的东西；有的同学低着头，发呆；有的同学低着头跟旁边的同学小声嘀咕些什么……
“低头族啊，低头族，你们低着头在干什么呢？我怎么帮助你们，抬起头来呢？”这是我这两天上课看到的，课下思考的。
现在的初中生真的很累，每天有做不完的作业；从初一到初三书桌上的书籍慢慢堆积成小山；学生的心理对学习的积极性越来越弱；学生初一的稚气、活力慢慢被消磨殆尽，有的只是疲惫的身体和眼神……学习累也是学生人生成长中必须经历的一个环节，经历了学习的痛苦，孩子才能应对人生路上的其他困难。
可是，我们能不能让孩子上小学的那种高兴劲儿保存期长一点呢？不让孩子在初中课堂上的头低下来，让孩子脸上的笑容依然保存刚上小学时的开心。
我现在教的是九年级，我的数学课堂，我们两个班也有这样的情况，只不过是仅个别的。我现在是每一节课尽力做到一个“低头族”也没有：原因是上课头都不抬，他们怎能学到知识？
九年级的孩子平时学习就比七八年级紧张，真的是有写不完作业，再加上体育训练，孩子们可以说娱乐的时间少之又少。心疼他们的心真的有，所以我尽量问我的课堂要效率，在课堂上，给他们讲他们需要的，不会的，想知道的。我的措施大概有：
一、关注学生听课的反应
上课，如果你讲的内容，他们学不会，你想，上课他们会抬头吗？恐怕只剩下瞌睡了吧。我上课比较关注学生听课的反应，他们学不会的地方，我绝对会放慢脚步，从课本上的基础内容抓起，让他们先把以前丢掉的学习内容捡起来，从中找到自信。例如：今天我们第一轮复习讲到《一次函数的图象与性质》，我原来预估学生这一块的知识应该掌握还不错，我准备按照以往的模式，让他们把课本上相对应的内容过一遍就可以了。谁知道我们复习考点精讲的时候，我让学生说出自己不理解的内容，一个中等的学生说：“老师，k决定函数图象的走向是什么意思？”又问一句：“还有哪些同学不理解？”手举起不少。天哪，听到这句话，看到这些高高举起的手，我头都炸了，这个问题说明函数学生真的没有学。此时，你还哪敢想课堂进度、处理习题等问题，拿出课本一点一点重新讲解吧。
课堂是学生的，一定要关注学生听课的反应，不要为了完成流程而完成流程，而是要处理学生不会的内容，不要怕耽搁时间，解决学生存在的问题，帮他们找到自信，慢慢减少课堂“低头族”。
二、巧妙地提醒、提问
学生都会有脑子开小差的时候，低下头不知道干什么的时候，有时候你善意的提醒，他会对你的留面子而更加敬重你。轻轻地走到他（她）身边拍拍他（她）的肩膀，给她一个眼神的提示或者靠近他（她）的耳朵说“要认真哦”；看到他低下头，“那个谁，你来回答一下老师刚才提问的问题是什么？或者你能重复一遍某某的话语吗？”这些显而易见的问题，答不出来就让他们坐下，我想他们也会为自己的开小差而羞耻。
巧妙地提醒、提问，也能让学生抬起头来。
三、让他陪你站一会
我下午第一节上课或者上午第一节上课，学生站起来问过好之后，我都会让他们伸伸懒腰，两个同学相互拉拉筋骨，然后坐下。上课期间，我会偶尔说：“同学们，站起来，大声朗读知识点”。
一节课不要让学生老是一个姿势不动，要让他们陪你站一会，大范围提问、小组合作交流、同伴相互帮忙、学生代表讲题等都是不错的选择！
四、纠正坐姿
“挺起腰板，更精神；谁的腰弯下去喽；我们一起坐直身体……”等一些鼓励性的提醒，也能让你的学生精神许多。
减少课堂“低头族”，改变学生精气神儿，课后心情更舒畅！！
【第2篇】低头族
上课时找个托词躲在厕所玩，下课后低头玩，晚上躲在被窝玩……对于不少学生而言，变着法子“废寝忘食”的玩手机早已不是什么新鲜事。智能手机进入校园后，带来的影响视力、荒废学业等不良后果，使手机成为中小学校园一大公害。
对于学校而言，管理学生使用手机一直在进行但成效不明显。记者走访发现，不少学生拥有不只一部手机。仔细分析，家庭的不配合或家长的溺爱，成为治理校园手机难的主要原因之一。
学生们的对策“一部上交，一部自用”
不允许智能手机进校园，已经成为我市中小学校的普遍规定。但对于众多“家底深厚”的学生们而言，这个规定形同虚设。
“有没有手机？”“肯定有啊，好多同学还有两部手机。”当记者询问时，巴城一名不愿意透露姓名的初二学生表示，拥有两部手机主要是应付家长或学校的检查。“有的家长不允许学生把手机带到学校，这时学生会主动上交，但其实身上还携带着另一部家长不知晓的手机。”
对于那些住校的学生，拥有两部手机的比例更大，个别同学还有三部手机。一名高二学生透露，学生在用手机方面也“出奇”的团结，如果哪位同学的手机突然坏了或者被没收了，会有同学把自己的备用机拿出来“江湖救急”，直到这名学生买了新手机为止。
从了解到的多个初中、高中班级学生来看，除了家长为学生购买的手机外，另外的手机多是学生们自掏腰包购买的，这些钱来自于学生们日常的零花钱或生活费。
学生用手机干什么？
看小说打游戏找答案
对学生而言，手机是隐私重地，连家长都不能轻易翻看。那么，学生们用手机到底干什么？多位老师和学生透露，看小说、打游戏、聊天、查找作业答案成为主要用途。
“现在并不怎么担心学生去网吧，毕竟监管越来越规范了，但对于学生在手机上打游戏，依然是防不胜防。”巴中中学一名初中班主任介绍，班上有没有学生玩手机，从第二天的上课状态就可以看出来，那些心不在焉、呵欠连天的，多半晚上躲在被窝耍手机。不少成绩和表现直线下降的学生，也大多是从玩手机开始的。
在一名初三学生的手机上，记者发现班级学生群里除了聊天就是分享答案，学生还自己下载“作业帮”等手机客户端查找作业答案，还有的学生在线追剧、看各类网络小说。
家长监管缺位
学校治理手机难“家长给学生买手机、给学生充裕的零花钱等这些溺爱行为，已成为校园治理手机公害的一大阻力。”在刚刚结束的今年我市“两会”上，市政协委员路文芳说，根据他此前在通江县的初步调查，发现6岁幼儿的近视率达10%，小学生达20%，初中生达40%，高中生达80%。究其原因，则是手机等电子产品大量进校园。
在治理中小学生使用手机方面，教育部门和学校一直在努力，特别是去年8月，教育部、国家卫健委等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂”。
“学校有专人督查，一旦发现学生使用智能手机将暂扣并通知家长。”巴中中学一名老师介绍，但在实际操作中，个别学生或家长并不配合，他们认为手机方便学生和家长联系，是学生的私有财产，还有一些家长暗地里当起“帮凶”，会将手机当成奖励主动给孩子买。
市教体局基础教育科科长崔洪文表示，按照相关要求，智能手机限制进入校园是防治学生沉溺网络的一个主要内容，仅仅依靠教育部门显然难以达到良好的效果，家长应该担起日常监管责任，防止出现“学校教育再好，一回家归零”的现象出现。
【第3篇】低头族
“低头族”，相信大家都不陌生，就是经常低头看手机的人。在我们的生活当中，随处可见，屡见不鲜，大家都觉得低头看手机，不会存在什么隐患，可是有太多的悲剧就发生在了“低头族”的身上。
第一，安全角度:低头看手机会产生很多的安全隐患。网络上这类视频太多了，比如，一个女大学生正在走路低头玩手机时，一下子撞到了正在后退的汽车，当场压死；还有一个骑电动车的大姐姐边骑车边看手机，一头撞到停在路边的大卡车上，也是当场死亡；还有一个女士正一边走路，一边低着头看手机时，一头载进了路边一个正打开盖的机井里；还有一个叔叔过马路时，光顾着看手机，那会正是红灯都不知道，一辆卡车飞奔而来，一下把他撞死了。类似的悲剧案例真的太多太多，这都是低头玩手机的后果，就这么多血的教训，也没有被引起大家的注意和重视，悲剧仍然在一个接一个的上演。
第二，视力方面:看手机时间太长的话，就不用说，大家自己都清楚对眼睛视力的危害，为什么越来越多的“四眼”也越来越年轻化，从这儿可以看出来，低头玩手机的人不只是大人还有我们需要特别保护视力的小学生和青少年哥哥姐姐们。比如以前我们班一年级的时候戴眼镜的就我和胡乔桐两个人，而现在已经有十几位同学在戴眼镜了，尽管很大的可能是因为学习看书而造成的视力下降，但也不排除有看电子产品的因素。
第三，情感方面:以前没有手机的时候大家聚会时都开开心心的聊天儿，上之天文下之地理，东家长西家短的扯不完的话题，但是现在呢？聚会时，大家一个一个都抱着个手机，你不理我我不理你。逢年过节时说是回家看望父母，也还是在父母面前抱着个手机扒拉不停，根本就没有陪父母好好说说话，聊聊天的影子。哪怕在自己家吃饭时也还是抱着个手机边吃边看，不会跟家人在饭桌上作语言交流。这样一来不管是同学朋友之间的聚会，还是回家看望父母，陪伴家人，都缺乏了一种感情的沟通和交流，人与人之间就会变得越来越陌生，越来越不了解对方了。
第四，责任方面:有些家长因为玩手机，自己孩子发生了什么事儿都不知道。电视上报道有一对父子到青岛去玩，孩子下水游泳溺水了他爸当时正在岸上玩游戏，一个孩子就这样在他爸眼前没了；记得还有一位安徽的年轻妈妈，带着孩子去游泳的时候，她只顾一边玩手机而忘记了孩子在游泳池，溺水时的挣扎没有得到及时的发现抢救而溺水身亡。不知道他们在场的父母因为自己贪玩手机而酿成的悲剧过后，会怎样去面对自己和家人？怎样去生活一半辈子？
所以说，亲爱的“低头族”们，你们能不能放下手机，开开心心出门，平平安安回家，多陪伴自己的家人，看好自己的孩子，这样的话自己的视力变好了，也会加深跟亲人间的感情。
【第4篇】低头族
一天英语课上，我从教室后门进去，发现李志强正在低着头看什么东西，非常专注，走近一看：他正在用手机玩“魔法消消看”小游戏。我伸手向他要手机，他不给。我生气地把他拉出来，恼怒地说：“要么把手机上交了；要么你就别来上学了”。结果他转身走了，怎么都劝不回来。因为他多次玩手机被发现，家长也不太配合班主任工作，我就没有及时与他家长进行沟通。出人意料的是，下午他的哥哥开着车，全家出动，还带着几个小伙子到学校来闹事了。保安师傅见此情景不让他们进校门，他们就在门口大喊大叫，非要见我。我来到大门口，发现李志强的哥哥一身酒气，说话很不文明，也不听他妈妈的劝说，非要我出来理论。而此时快到周五放学时间了，大门口许多家长都陆续来接学生了，学校领导见此情景，把我支走了。后来经过学校领导的调解，李志强的妈妈给我道歉解释，这事就过去了。不久，我回老家街坊邻居都问我：“怎么了那个学生的家长对你不依不饶的，你体罚学生了”？问得我很尴尬又不好意思多解释，真是丢死人了。
经历了这次沉痛的教训，我开始沉下心来认真的思考：如今随着科技的进步与发展，手机功能越来越多，资费越来越便宜，手机的普及推广使越来越多的中学生用手机上网，他们把手机当作与电脑一样的工具：上网、聊QQ、玩游戏、视频、下载、发短信……越来越多的中学生带着手机上学，给学生的管理工作带来很大的压力。
学生带手机进校园严重影响了学校正常的教学秩序和管理，同时对学生的学习和身心健康也造成严重的负面影响。学生带手机的危害很多：1、会增加家庭的经济负担，助长攀比心理。2、影响学习和休息，降低学习效率。3、手机传递的信息，良莠共存，中学生缺乏对是非的分辨，影响学生的心理健康成长。4、手机辐射影响学生的身体发育，长时间用眼损害视力。5、有早恋现象的学生利用手机短信、QQ聊天进行交流，更具有隐蔽性，学校和家长难以及时发现、引导和教育。6、容易滋生事端，出现安全隐患。7、严重破坏考风，影响学风。
怎样才能让学生告别低头族呢？显然只堵不疏导是不行的；只靠学校老师的教育管理而没有家长的支持也是不行的。后来我尝试着从以下几点不断探索，日益取得了显著的成效。
1、充分发挥教师的示范作用。教育要先从教师做起,首先要加强师德修养。在上课期间我不带手机进教室；只要我在教室里，无论是自习辅导还是监考期间，都做到不当学生面玩手机，不发内容不健康的短信。真正用教师的人格魅力去影响学生。
2、制度的约束。班主任针对学生带手机这一问题，要制定具体的规章制度。例如：学生返校时如把手机带来要及时交我保管，周五放学时可领走带回家；学生在学校玩手机第一次被发现，两周后方可领走；第二次被发现必须有家长亲自到学校领取，第三次被发现要等到期末考试结束才能由家长领取。
3、召开主题班会，让学生讨论手机的利弊，自觉抵制手机的诱惑。通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为。
4、开展丰富的文化生活,培养高雅生活情趣。班级可组织学生进行跳绳比赛，乒乓球比赛，书法比赛，篮球比赛等，通过课外活动培养学生正当的兴趣爱好，从丰富的文化活动中，领略生活的正真意义和情趣。
5、积极争取家长的配合。许多家长对手机辐射危害人体健康知知甚少,对学生用手机多数时间是发短信和玩游戏,他们也是半信半疑,而对用手机说谎更显几分无奈。因此,我通过一些案例让家长充分认识学生佩带手机的危害,主动配合班主任做好学生的思想工作。如限制话费,必要时调取通话记录及时发现问题,老师与家长经常保持联系等。
6、遇到学生使用手机的时候，要具体问题具体分析，切忌简单粗暴，避免因手机问题而引起冲突。为了避免学生使用手机，将学生的手机予以没收，或者为了杀一儆百，当众将手机摔坏的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理，适得其反，结果闹得很尴尬无法收场。
总之，随着生活条件的改善，家长对子女宠爱日益增加，教师对学生手机的管理愈发“鸭梨山大”。但是我相信，只要我们多思考，多沟通，勤交流，善理智，就一定能让学生告别低头组，达到师生双赢。
