【第1篇】如果我是老师
假如我是老师，我将带着阳光般的微笑，手捧崭新的课本，走进明亮的教室，走上向往已久的讲台，面对一群活泼可爱的学生，那该有多么幸福呀！
假如我是老师，我要散发我全部的热情，每天都以一张笑脸面对我的学生，努力成为他们的朋友，倾心相交的知己。课余，我们一起打球、聊天、逛街，甚至我可以带他们去我的宿舍，亲自为他们下厨——为朋友做饭，是件非常开心的事。十七八岁的青少年有着强烈的好奇心，他们想了解老师，更希望被老师理解。我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我愿意他们分享我的喜悦，分担我的忧愁；我也愿意聆听他们心中的秘密。我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透亮的。或许有人会问：这么做，难道不会影响他们的学习吗？我坚信：不会！将心比心，我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？
假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。并且，我会向他们学习，学习他们身上闪光的东西，提高业务水平，真正做到教学相长。
假如我是老师，我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。公开课、比武课，对于一个老师个人前途而言，非常重要，但对于学生学习积极性而言，更为重要。我会让我所教的每个班，都有展示的机会，我不想让他们觉得自己不如别人。对他们，对自己，我都会有足够的信心，再加上共同的努力，一切都会迎刃而解。不要担心失败，没有尝试过，怎么知道成败如何？即便真的的失败了，也问心无愧，因为我们都尽了力。
假如我是老师，我就要保证自己能够永远进步，不落后于时代，不落后于社会，永远站在思想、科技的前沿，这样，才能为学生做出榜样，用自己的力量去影响学生，不墨守成规，努力学习。
假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。
这些只是我现在的想象，也是我的梦想。我会用我的勤奋学习来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师，完成我心中的梦。
【第2篇】如果我是老师
我独自坐在补习班里，看着桌上的测试卷，那几个鲜红的两位数，犹如无影迷拳总在我的眼前晃荡着。
苍天!为什么你对我竟是如此的不公，为什么我的一分耕耘换不来一分收获?为什么我一次又一次地告诫自己不要松懈，要勇往直前，而结果却变得更加惨不忍睹?为什么，这一切都是为什么?
我呆坐在那里，傻傻地想着，我想找到答案，可又不知道从哪里能找到。一切的一切，来得那么突然，却又那么理所当然。
到底是什么让我发生了如此大的改变，到底这是什么造成的?
脑子里不经意中浮现起一个场景：日落时分，暖暖的晚霞里，一个梳着学生头的小女孩，坐在妈妈的自行车后面，带着一脸暖暖的笑意，摆着小手向同学、老师说再见。那是我吗?我连忙问自己。
想想以前的我，看看现在的我，我不禁发现，原来我真的变了许许多多。
以前，我是那样的勤奋，那样的懂事，那样的听话，那样的能干，同学、老师对我是那样的满意，我活得那样的开心、快乐。
可现在，我都变成什么了，我完全丧失了原来的我。我变得如此懒惰，如此不通情理。父母对我总是笑脸相迎，不管我多么令人失望，可我一有不开心的事就把他们当成出气筒。有时，我真恨我自己，恨自己所做的一切。
老师对我也不再是那样的满意，虽然他们没有表现出来，可我知道，如果我是老师，我也不会喜欢不思进取的学生的。为什么那些保证书，那些誓言，对我来说一点作用也没有?为什么每次狠下心来学习，却只有三分钟热度?为什么经历一次次的失败后，还是不能从跌倒的地方重新站起来?
到底是什么改变了我?
又是一个场景。怎么这个地方如此熟悉?原来这就是我以前待过的教室。
那天，我鼓足勇气问了别人一个问题，答案没有得到，只听到一句话：“这道题都不会做吗?太简单了，我都不好意思说。”听得我两腿发抖，从心里喊出一句：“原来我是如此差劲!”从那以后，我再也没有问过别人题目，因为我怕再听到同样的话语，我受不了。想了想，原来是因为我太在乎别人对我的看法了。我也曾不止一次地告诉自己：“走自己的路，让别人说去吧!”可我怎么说到做不到呢?
我为什么要过分在意别人对我的看法呢?为什么有时别人一个小小的举动也使我这么难过呢?为什么会变成这样呢?以前我根本就不是这样的。为什么一千次一万次对自己说不在乎，可却变得更加在乎呢?
从今天起，我不会再去寻找那些所谓的答案，我不会再用那些毫无效果的文字来诉说我的心情，我不再在乎别人对我的看法，我不能再让父母老师对我失望，我要做回那个勤奋、懂事的我。
突然想起一句话：人一生最大的失败，就是多次犯同一个错误。
【第3篇】如果我是老师
上午发生了一起可以说是重大的事件，听老妈说，按以前的规矩，恐怕今天上午就会有一起两个学生的退学事件，也许是我听错了，也许是老妈夸张了，但貌似这样很可能会退学。
上午第二节是数学课，今天不知道怎么回事，课堂上吵吵嚷嚷的，我们组又获得了连续大约有一个星期的课前准备分，不过这一点也不值得高兴，因为马上不高兴的事情就来了。
小楚和小康，因一句话不和，吵闹起来，猛的，惊天动地，一声巨响，哗啦啦，小康桌斗里的东西全都掉了出来，紧接着又是一声巨响，在第二次进行这样攻击的时候，老师发现了，全班同学也发现了，大家把目光一下子聚焦到小康同学那里。
可小康丝毫没有停下来的意思，居然在众目睽睽之下，实行了报复行动，“啪、啪、啪——”随着一声声的巨响，只见小康一一摔坏了小楚的文具盒。老师看见这种情况，首先让他们两个起立，然后又让小康站到外面，在班里先处理小楚的事情。
事情还没完全处理完，小楚好像想争夺目光似的，以迅雷不及掩耳之势，拿起小康挂在桌子旁的美术用具，放在地上，“啪、啪、啪——”狠狠地剁上了了几脚，大家马上对小楚有着生气的意见，立刻有同学开始起哄。
我立刻开始想，现在我是老师，会是什么样的心情？如果我是小楚会有什么样的心情？试想到如果我是老师，不太希望同学们私底下谈论和起哄；如果我是小楚，不但不希望底下谈论和起哄，还不希望大家再看她。又冷静的一想，老师自会处理这件事情，没让我们回答某些问题的时候，我们自然不能说话。我立刻让组里的冲动的小何和小张闭上了嘴，趴在桌上静息。
旁边的小棠正在起哄，我低声给他说一下，“老师，现在自会处理，应该不希望班里人起哄。”可小陈却讥讽似的说了一句“你管的着？就好像你可帅似的。”我见说不动他，就不再继续说话。
闹了半天，老师正待讲课，下课铃声，却又响起，直到老师说下课时，我才说第一句话：“检查数学作业了！”
在课堂上我的一言不发，并不是代表，我内心没有对小楚和小康的意见，但我觉得老师会处理好。
不过，尊师重道还是很重要的，要想学好知识，首先要尊师，其次是重道。记得课堂上小楚，还跟老师顶过两句嘴，而且是完全任由她的任性，她顶嘴时无理无据，因为这回老师是没有错的。就算老师真的有错，毕竟还有下课时间，当着课堂上面顶撞老师，自然是不对的。
而小康呢？他在被老师叫出去时，好像他自己一点错也没有的表情，让人感到非常的冷。因此，遇到这种情况，首先做到：不评论、不谈论，除非老师让你回答；其次，还要做到只看老师让看的东西，而不是哭着的小楚，门外的小康；第三，不起哄，其实起哄也是给自己留有余地，班上的很多人都被批评过，几乎可以说是所有人。如果你当时起哄，日后自己被批评，别人起哄，自然不会高兴，今日不起哄，日后必得回报；第四，事后要做到不留念这件事情，过去就让它随风而去。而在这以后就要做到尊师重道，不能任性！
