【第1篇】恶作剧
在日常生活中，孩子因个性调皮或活泼好动而引发的一种行为。在成人看来，爱搞恶作剧的孩子非常淘气。心理学家认为，爱搞恶作剧的孩子一般富有创造性和想象力，具有强烈的表现欲。通常，孩子爱搞恶作剧的目的不是为了捉弄他人，而是为了引入注意或表现自己。
作为从事基础教育的教师，在平时的教育教学工作中，不可避免的会遇到这样或那样的学生恶作剧，如果教师处理不当，轻则使学生对老师产生敌对情绪，不利于正常教学活动的开展，直接影响到学生的成长成才，更有甚者如果处理过激，有可能会危及学生的生命，绝非危言耸听。那么，教师应该如何应对突如其来的恶作剧呢?首先我们必须搞清学生恶作剧的原因，方可对症下药，因势利导，变不利为有利，起到积极的教育作用。
诱发恶作剧的原因有三点:
一、心有不畅，宣泄不满。
基础教育所面对的是活泼好动的青少年，他们思想不成熟，做事易冲动，且大多不计后果。学生意志力不强，怕吃苦，一旦学习上、思想上有问题，或日常生活中和同学发生矛盾，受到老师的批评，部分学生不懂得反省自我，从而导致心情不舒畅，为了发泄不满，有可能就会针对老师搞一些或大或小的恶作剧，以宣泄不满，求得心理平衡。
二、表现自我，引起注意。
该年龄阶段的学生，自我表现意识极强，总希望老师在课堂或日常生活中给自己以充分展示的机会，以体现自己的价值。部分学生这种欲望更强烈，往往容易采取不正当的表现自我的方式，如果一旦一段时间感觉自己被老师落在“遗忘的角落”，好像没受到老师的特别关注，便会采取些恶作剧的方式来引起老师的注意，以此证明自己的存在。
三、精力过剩，恶作发泄。
而今，随着人们物质生活水平的不断提高，家庭早期教育的逐步开发，部分学生的智力超前，精力充沛。而当下我国采取的是班级授课制，一个班几十名学生，一个目标、一个要求，虽然现在倡导因材施教，可受制于班级授课制，很难让学生个个都得到最充分的发展。因此，如果教师不加以正确的引导，而学生自己又无处发泄时，也往往会诱发恶作剧。
【第2篇】恶作剧
我那欢乐无比的童年里，自然少不了一个个妙趣横生的恶作剧。它们就是我童年生活中的调味剂，没有了它们的童年，就索然无味。
小时候我干过的恶作剧就像满天星一样数也数不完。
记得小时候，正是无比炎热的夏天，我走在放学回家的路上，穿着一双大凉鞋的我一下子踩到了一个东西，我“嗷”的一声蹦了起来。随即定下神来仔细一看，那是一根缝衣针，险些把我的脚扎出两个血窟窿的缝衣针，在阳光下闪着白光。我怀着好奇的心里拾了起来。一边爬楼梯一边玩弄着这东西。这时，我一眼瞧见了三楼一个住户防盗门的锁眼。一个坏念头在我心底悄悄浮现出来。
我瞪着两个圆溜溜的大眼睛，左瞧瞧，右看看，确定没有人在附近后，又看了看墙角。嘿！没有监控录像！我的意地笑了，张开手掌，看着这枚闪着寒光的且沾有滴滴汗液的缝衣针。我将要小心翼翼地把针塞到锁眼里，这一定会让三楼那个不合群的、自以为是的、讨厌的小男孩得到报应：或许晚进了家门，没写完作业；或许第一个开门，被误以为弄坏了门锁；或许……我不敢再往下想了，我的手已经开始颤抖，滑溜溜的缝衣针轻轻滑落在地。这种落地的声音在别人看来也许微不足道，但传到我的耳朵里却响彻天穹，我把针塞到了锁眼里，干笑了几声，愣了一阵后，我又把手指伸进去，把针往外挪了挪，露出一个小头，我相信，如果他们细心的话，一定能发现！如果没看见，嘿嘿！那就赖不得我了。想到这里，我傻笑了两声，三步并作两步地跑回家里。
我回到家后，想着一会将要发生的一幕幕、一种种情景，还忍不住想笑。晚上，妈妈让我扔垃圾，我正求之不得，打算借机了解了解“小破孩’家的情况！应声答应下来后，我就开了门，果然我依稀听到楼下有人说话，但更多的是怒吼声，好像在训斥他家的小破孩为何弄坏门，我的计划得逞了！那个十分令人讨厌的“小破孩”终于得到了他自己应有的报应！我匆忙关上了防盗门，然后在屋里笑得肚子打颤，舌头发硬。现在一回想起来当年的一幕幕，还忍不住要笑出声来。
岁月流梭，时光流转，现在的我早已不再做这些令人啼笑皆非的恶作剧了。不过，是他们，是那些无比欢快的笑声陪伴着我度过了整个童年，滋润着我的童年生活，让我的童年由于他们的存在而五彩缤纷！
【第3篇】恶作剧
对于“恶作剧”我们常常会忽视，有时会认为无关紧要，一笑而过，有时会说服教育。幽默和搞笑并不等于“恶作剧”，尤其是对于孩子，并不能把握尺度和辨析其中的危害，我们应该有一个强硬的态度，对“恶作剧”发出警告。
小雨机灵，但是总会出其不意搞一些恶作剧，起初我也觉得是孩子，简单说一下就行。随着时间的推移，这种现象越来越严重。滑滑梯冷不丁推前边的小朋友；进教室会突然关闭教室门；甚至抽拉小朋友的椅子。当我们聊到这个问题时，小雨也一脸不以为然说：“我又不是欺负他，只是觉得好玩”。这是孩子的肺腑之言并没有错，但仔细想来，这看似平淡的背后隐藏着多大的安全隐患，如果小朋友从滑滑梯跌落；如果小朋友被门夹到；如果......一切没有发生的时候我们可以当成玩笑或者其他什么，如果真是发生事故，谁来负这个责任。孩子年龄还小，不具备承担法律责任的能力，总有长大的一天，这样的态度总会让他栽跟头。因此作为老师和家长我们一定要对恶作剧发出警告。
一、用视频、故事地形式从思想上引导
幼儿园孩子认知能力有限，教育活动多以游戏开展，教师可以充分利用绘本和一些动画视频，告知孩子恶作剧会带来的一些伤害，不仅是同伴，也包括自己。杜绝恶作剧。
二、当出现此类事件要发出警告
当孩子在游戏和活动中出现恶作剧问题时，我们应该及时终止他的活动，进行教育处理，在这个过程中，教师应该运用坚定地眼神，肯定的语气，告诉孩子，这样的做法是错误的。同时可以对班级孩子进行小约定，当违反约定时要受到必要“惩罚”。当然这个“惩罚”并非体罚，可以约定今天不玩自己喜欢的玩具等，让孩子明白犯错误是要为自己的行为承担责任。
三、事后的安抚
孩子的想法比较单纯，有时是好奇心的促使，本身又无法判断，犯了错误，在批评教育之后，也要及时安抚孩子的情绪，告诉孩子：“人非圣贤孰能无过，知错就改，大家还是会很喜欢他，也会原谅他”。一定程度上减少孩子内心的愧疚或者不安，能够坦然接受并改正。
恶作剧带来的危害事件不止一件，我们应该重视这样的问题，播种一种行为，收获一种习惯，当不好的行为成为习惯，孩子也会付出相应的代价。教书育人，育德为先，教育无小事，但凡我们能够看到的，都应该给孩子树立正确的价值观和意识，对恶作剧不能手软，用恰当的方式，帮助孩子健康成长。
【第4篇】恶作剧
说起男生，脑子里很快就要浮出几个类似的字眼，“淘气”、“爱动”、“爱撒谎”。
作为男生的我，曾经我也很调皮，还有一段时间喜欢上搞恶作剧，认为那样很“爽”。不过，那都只是过去了。
尤其是在七年级时，处于青春期的我，也正处于叛逆时期。当时和班里几名男同学，在课上特别爱乱说话，下课也喜欢刺激一点的游戏，班长和多数女生视我们“四大金刚”。好的一点是我们不犯大错，但小错常犯。有趣的一件事是，我们有一次课间偷偷把两只大蚂蚁夹在了一位女同学的书本里，那位女生回到座位上，打开书本被吓了一跳，很是生气。不过还好，她不是很怕蚂蚁，所以我们几个也侥幸逃过一劫，没被老师批评，倒是被她臭骂一通。
大家一起玩，不免会相互影响，大家新奇的想法加一块儿，恶作剧也就随之增多。变得越来越好玩，也不会考虑有什么后果。
噢！这把扫帚上有一只壁虎，刚好有一个方便面袋子在旁边，真是太棒了！我就用方便面袋子把它盛起来，丝毫不敢碰到它的尾巴，我知道在这种情况下，它的尾巴是很容易掉的。一场恶作剧又开始了，我把它放在了一位性格比较开朗，比较大胆的女孩的桌子上，用课本轻轻压住。等她回到座位上拿起书本开始预习的时候，突然大叫一声，猛地站起来，一脸惊恐，随后用书本往书桌下扫，结果尾巴被扫出去了，其它部位怎么也扫不去。她急的眼泪都要流出来了。女孩子大都害怕壁虎，男孩子喜欢看热闹。事情就是我办的，当然不会去了，只是没想到后果那么严重，本只想开个玩笑的，我有些惭愧。随后，班主任就被找来了。我们“四大金刚”纵然天不怕，地不怕，也有怕的时候，怕的就是班主任那双眼，她的双眼似乎可以与托尔斯泰的相抗衡了，眼睛里充满了愤怒。班主任让我到办公室里去，我害怕了。
到了办公室，周围的老师注视着我，我感觉势单力薄，脸上火辣辣的，有些无地自容。一直上课了十多分钟，班主任才来办公室，还有那双可以穿破一切“防御”的眼睛，老师教育我一直到下课，从中我也明白了许多，似乎得到了以前不知道的东西。我明白了人与人之间交往，必须学会尊重别人，才能赢得别人的尊重。不能因为一时好玩而伤害了别人。
从此以后，我们的“四大金刚”渐渐的有了转变，在调皮中加了一种分寸。我们的好朋友也越来越多，学习也进步了，我很开心。从此我不再搞恶作剧。
【第5篇】恶作剧
作为一名班主任，班级管理工作是常抓不懈的任务之一。我时常教导孩子学校是学习的场所，在这里我们的主要任务的学习知识、学习做人的基本道理。校规及班规明确规定不准带玩具、零食及钱物到学校，但在日常的班级管理中我发现带这些物品到校的现象屡禁不止。本月班里发生一起与钱物有关的偷窃事件。
同学甲带钱到学校，班里很多孩子都知道，按她的说法是为了买画材，第一天带到学校时丢了30元，她没有跟我说。第二天中午两点左右，甲同学找到我，向我反映班级里有三位同学偷窃她的钱物。经过调查，事情的经过是这样的：同学乙提议：“同学丙，咱们去偷钱吧？”同学乙、丙两人来到同学甲的书包前，同学乙打开同学甲放在书包里的钱包，从里面拿了10元钱装进了自己的口袋里，同学丙旁观。后来同学乙又拿起甲的手机试图解锁，同学丁知道这件事后也接触了甲的钱包和手机。同学甲发现钱物丢失后，经了解知道是同学乙、丙、丁参与偷窃自己的财物就报到了老师这里。同学乙在拿到10元钱后，将钱放到了班级杂物柜中的一个盒子里，在失主发现后就还给了失主。到此为止，仍有30元没有找到。经过一番询问，没有同学承认拿了这30元钱。无奈之下，我只能采取补救措施，给每个孩子30秒的时间独自待在班级里，给偷钱的同学一个将钱悄悄放回的机会。大约半个小时后，找回18元钱。经了解，这18元钱是同学乙放回的，按他的说法他拿钱是为了恶作剧，他只拿了10元钱，后来的18元是在失主周围捡到的。
通过和本次事件有关的四个孩子的家长沟通，我们一致认为孩子对从别人书包里拿东西这件事的性质认识不够清晰，孩子以为是在玩儿，是在恶作剧，但是事情的真实性质却是偷窃。没有拿钱的同学丙、丁两位同学参与其中，明知乙的行为不可取，却没有实时的制止，从而纵容了乙的行为。孩子们只有9岁，贪玩是天性，是非观念不强就是家长和老师的疏忽了。通过本次事件，无论是教师还是家长都要关注孩子的思想教育，加强孩子的是非观念，让孩子清楚的认识到哪些行为是不可取的，哪些行为性质恶劣。同时，老师在处理类似的事件的过程中也要适当的保护孩子，不要让他们在这样的事件中受到大的伤害。
【第6篇】恶作剧
月光兔微笑了一下说：你为大家打水喝，我可以送给你一个月亮蛋糕!
于是，小猫将军快快地提着水桶跑去湖边了。
大家见小猫将军走远，就坐下来密谋起来。这时，月光兔说：我求求你们，坚持一下计划。我们应该先搁置一下小猫将军，让它体会到没有我们这个集体，它是活不成的。或者说寸步难行的。
怎么办呢，飞马问。火烈鸟女孩说：我知道，我们可以这样，它正在提水，我们可以和它玩躲猫猫的游戏。我们上到一个高点，这个高点和小猫将军的距离形成一个S角的绝对值。
这时，飞马说：我们就站在高处看着它？
智慧女孩慢慢地说：然后用你那纯正的嗓音告诉小猫将军，不要再继续这样了，否则会失去你的伙伴了。你可以模仿天神的声音。飞马说：天神的声音？我不会呀！
智慧女孩说：天神的声音就是天生的声音。等你告诫完小猫将军后，我们就一起跳起来，出现在小猫将军面前，让它知道没有我们是不行的。
大家都觉得这个主意很好。
于是，便收拾行囊跑到山顶了。在背风处升起一堆炉火。大猫将军拿出一种脆脆的长长的东西，把它放在火上一烤。就膨胀了许多。就像雪兰国的虾片一样特别好吃。
这种虾片的材质是大猫将军最喜欢吃的深海龙虾制作而成的，外形很像铅笔。所以它有一个很好听很形象的名字:笔虾~毛笔的笔，龙虾的吓。
小猫将军提着水，回来了。嗯？看到空无一人，很是惊奇。就大声高喊：你们都去哪里了呀！你们再哪儿啊？我们怎么看不到你们啊？！
大家听到小猫将军的声音，马上就把身体往山洞里缩了缩，以防小猫将军看到后就会气坏的。这样小猫将军就看不到它们了。
这时，大猫将军对飞马说：快点，你该配音了。你就说：因为你不爱惜你的朋友们，所以朋友们离开你了。
飞马照着大猫将军的话，喊了起来，飞马雄浑的声音在整个山谷都回荡着：小猫将军，你要好好反思，你的朋友为什么都离开你了！飞马一边说一边用蹄子剁脚下的地。只见，小猫将军脚下的地突然出现了几个圆圆的洞圈。这些洞圈不是很深，但是圈的边沿却闪着银光。小猫将军感觉很惊奇，不知道地上怎么会突然出现这么多的银光圈呢。它尝试着用爪子触碰那银圈。突然那银圈发的光芒就像一堵墙似的，围住了小猫将军。
【第7篇】恶作剧
每个人都有糗事，可是我这个糗事，竟然是和我有着血缘关系的亲妹妹的恶作剧，那一次我可真是“糗到家了”。有人会问了：妹妹能会对姐姐做什么样的恶作剧呢？你们可不知道啊！我妹妹那时候可是我们全家人都承认的“小调皮捣蛋鬼”，就连我们的街坊邻居都知道我们家有这么一个“小鬼”。
那是我上四年级的时候,妹妹在上一年级，每天我们一起上学一起放学。有一天中午，像往常一样，我吃完了午饭就倒头大睡，很快我便进入了梦乡，过了一会儿，我隐隐约约感觉脸上有点痒，在梦中我变成了一只小猫，长出了胡子和猫抓……
“姐姐，姐姐，快起来啦，要迟到啦，都两点半啦，难道你想被老师罚站吗？”我被妹妹突然的喊叫声惊醒了，连忙问妹妹：“现在几点了？”妹妹着急的说：“都两点半了。”“什么？两点半了？你怎么现在才叫醒我阿？都快要迟到了。”
我一边斥责妹妹一边迅速起床。只见我胡乱把被子一掀，迅速蹬上鞋，马上跑到客厅拎起作业本就往外面冲，一边狼狈的跑一边系扣子。
终于到了学校，我慌慌张张的跑进教室。总觉得哪里不对劲，一路上同学们好像中了邪似的都朝着我哈哈大笑，这是为什么呢？我也没多想，急忙坐到座位上拿出笔和本子开始写作业，旁边的同学们不约而同的都在朝着我大笑，咦？同学们今天都怎么了，这么神秘？我正想着，坐在我后面的小红（化名）一边捧怀大笑，一边拿出个镜子，对我说：“一湘，你啥时候变成猫了啊？你自己看看吧!”我拿起镜子一看，顿时哭笑不得，“呀！我的脸上怎么长出了胡子和皱纹啊？”我恍然大悟，终于明白了同学们为什么会笑不停口了！我急忙跑到洗漱池把脸洗了洗，然后朝同学们问到：“洗干净了吗？”谁知道，同学们不但没有停止他们的‘狂笑’，竟然变本加厉的笑了起来,我疑惑不解地问：“怎么了？”同学们都捂着肚子说：“一湘，你现在怎么改成唱戏的了？”“唱戏的？”我一把夺过镜子，“哎呀，不好，脸没洗干净，成了一个‘大花脸’。”我赶紧又重新洗了几遍，终于把脸给洗干净了。
回家后我问妹妹：“今天中午你都干了什么好事啊？”只见妹妹的脸顿时红了起来，像一个熟透的红苹果。因此，我知道了罪魁祸首是她。
直到今天，我依然记得这件令我难堪的事，但是一想到这次恶作剧，我自己也忍不住在心里暗暗发笑，为什么呢？因为我能清晰的想起来我变成大花猫的样子。
【第8篇】恶作剧
“啦啦啦——啦啦啦——我是……”我哼着轻快的小曲，一蹦一跳地走在去练钢琴的路上。
“哈喽！”一个人影从我背后蹿出来，轻轻地拍了我一下。
我吓了一大跳：“谁谁谁？快点出来！”
“嘻嘻！我呀！”人影露出了“庐山真面目”——是叮当！
“呼！吓死我了！走吧！”我松了一口气。
不一会儿，我们已经走到了钢琴班。我们俩抱着一大叠钢琴书，走进了钢琴教室。
三十分钟后……
“哎呀！好没意思呀！”叮当首先发话了。
“对呀对呀！”我在一旁附和道。
“不如……我们来制造‘地震’吧！”叮当把头探过来问我。
“啊？什么？‘地震’？你怎么制造呀？‘地震’杀伤力很大的！”我问了一连串问题。
“‘地震’当然是我们俩一起制造了！就是恶作剧了呀！真不知道你是聪明还是笨！”叮当有些无语。
“哈哈！我当然是聪明了！怎么可能是笨呢？想我倾国倾……”一句话还没说完，我就被打断了。
“你算拉倒吧！赶紧说正题！”叮当有点生气了。
“好好好！说正题还不行？叮大小姐，怎么制造‘地震’？”我赶忙步入正题。
叮当消了消气：“你弹你声音最大的那个曲子——《春天》，我呢，则弹我声音最大的曲子——《阿坝夜会》。懂了没有？”
“嗯……好吧！”我看着她那杀死人不偿命的目光，只好举手投降。
“预备——开始！”叮当大声说道。
我和叮当疯狂地弹奏着。我使劲地按着琴键，恨不得按出一个大窟窿来，手指在琴键上飞舞着，想让钢琴发出更大的声音。我的脚不停地踩着踏板，头随着音乐晃了起来。叮当比我更疯狂！头像吃了摇头丸似的疯狂摆动，头发被晃得乱糟糟的，像一个从精神病院逃跑的神经病。我觉得我们俩简直不是在弹琴，而是在砸琴！大树听到我们的琴声瞬间凋零；小动物们听到我们的琴声都情不自禁想捂住耳朵；花朵听到我们的琴声立刻枯萎。楼房摇摇欲坠，水杯中的水洒了出来，天花板上的吊灯来回摇晃，家具全都错了位……这一切仿佛是地震的前奏！三秒中内，五座楼房相继塌方，房顶全都被震掉了（有点夸张，嘻嘻！）！我和叮当都大笑起来，好久都没有这样畅快地弹过了！
这时，一声怒吼竟然压过了我们的琴声：“你们俩干什么呢！”哎呀！不好！是孟奶奶！噪音小了几分。我们俩都不约而同地打了一个冷战。
“你们不想弹就出去！”孟奶奶大吼：“好好弹！
呀！太恐怖了！我可不想再来一次！
