【第1篇】
预言丰收是轻快的，它可以用彩笔描绘；庆祝丰收是快乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。
没有付出哪有收获，没有奉献又怎谈索取？索取是每个人都愿意的。收获也是人人喜欢的，因为每个人都有各自的欲望。小草生长需要细雨滋润，需要阳光温暖，需要和风呵护；没有细雨、阳光、和风，它就会长的萎衰柔弱甚至枯死。
人亦如此，生活在社恩惠上，不反需要家长的关怀，还要有师长的爱护，同学的友谊。没有这一切，青少年也许就没有健全的人格了。
一次考验即将到来，有许多的花香以一种令人感动的真诚，悠扬地挥洒成绿色舞曲的旋律，它令人向往；但你必须明白，花香过后将是怎样地暗淡，有许多令人意想不到的结果。是朋友的嘲笑还是赞扬，是家长的呵斥还是称赞，一切都是不知道的。
要收获就要付出，付出艰辛，才会收获硕果，付出努力，才会收获成绩，只要你坚定而执着的信念。
考试来了，相信你会成功，这该是一种何等的幸福！
但是，暴风雨……不，不要再但是，一切皆有可能。
【第2篇】
独自倚在小屋门旁，抬头仰望那灰蒙蒙的天，眼泪终究滚烫滑下，耳边又响起妈妈离别的话语：
“孩子，爱情无法强求，我和爸爸要分开了，你要照顾好自己……”
我成了父母离异、无人关爱的孩子！
暗淡的穹宇阴沉得很，是冷雨将至的窒息气氛。蓦地，肩头搭上一袭薄衫，一双微跛的小脚印入眼帘——是奶奶。她有些费力地弓下身子，还未等我掩住自己泪眼婆娑的模样，一只手便抚上我的脸庞。老茧带着微硬的质感，却不失轻柔地擦过我的眼窝、鼻侧、嘴角，似是要勾勒出我的眉眼，抚慰掉一切悲伤。
一声低不可察的叹息，配了刻意低缓的音调：“孩子，蹲在这儿冷。来，喝点糖水。”
于是手边多了个白瓷碗，碗沿暖意由手心流淌至全身，氤氲开的水汽却让我鼻翼一酸，我硬生生地别开头去。
奶奶握紧了我的双手，似也不强求，只是话语又循循流溢出：“好孩子，奶奶知道你心里难受，可是你还有奶奶，还有那么多疼爱你的人。想想你小时候，哪件事没有奶奶？坚强一点！和奶奶一起，好不好？”
往事如天边飘浮不定的云，桩桩件件明晰于眸间：婴孩时，是奶奶给我喂奶、换尿布；上学时，是奶奶接送我上下学；早中晚，是奶奶为我准备丰盛的饭菜……如果我是青涩的萌芽，那奶奶就像阵阵细雨，伴随我潜滋暗长！
终于偏过头，看到奶奶两鬓斑白却充满慈爱的脸，我不禁哽咽出声：“奶奶……”原来，我最想依靠的人是你，原来，你就是默默滋润我的细雨，从不曾离去。
“淅沥”几声，连绵的细雨悄然落下，如牛毛、似花针、像细丝，在天地间朦胧了一层暖意。此时我与奶奶静坐屋檐下，我那小小心灵也好似被这细雨润泽、滋养。自此，世事疏朗、山明水净。
【第3篇】
缠绕心迹的这场濛濛细雨来得如此突兀，飘荡的雨滴宛若绢丝一般，那么轻那么细，听不见其淅沥的响声，只觉得眼前笼罩着一层层湿漉漉的烟雾，如甘露般轻柔而又婉约地滋润着大地和心灵。
在细雨的滋润下，巷道郁郁葱葱的绿拥，越发青翠了，就连一旁那清俊的茉莉，也宛如女子般轻盈地舞动起自己的身姿，在雨中摇曳着。
倏然，飘来一阵清风，吹弯了雨丝的身姿。而后，雨丝便乘机亲吻了我的肌肤，那一丝丝的清凉，渗透到心灵的深处，又一次激起了多少关乎细雨的描绘……
雨，是一些飘飘洒洒，细细密密的亲友叮咛。
曾几何时，两人撑着油纸伞，在芙蓉楼久久伫立。而后，一个眼角泛着微微的泪光，在哽咽中倾述着离情别绪，望着亲友远行的背影，心中泛起友人未知的归途，担忧他的归宿……一片片空灵的冰心，深深侵袭诗人的身心。那一刻，是否有人晓得，在那朦朦胧胧的细雨里也夹杂着诗人无限的依恋。
雨，是平平仄仄的古书，亦可为爱情流下清泪两行。
巴山夜雨，盈盈红烛，拉长了西窗孤苦的身影。炽热的思念燃烧着另一个诗人的心，深切地期待www.zwhe.com作文盒子，同时也怀揣着对爱人的无限思念。而窗外密密斜织的细雨不但理不断诗人内心的愁绪，反而增添了几许愁情。千百年后，当再次忆起这首诗，是否会想起在某个雨夜里，冲出一只啼血的子规，沿着青苍的雨梦浅浅地滑翔……
古人借斜飞的细雨抒发对亲友的不舍，倾诉对爱人的思念。而此刻，暮然驻足，才发现心湖又激起了一层层涟漪，曾经弥漫在雨中的爱恋悄然蔓延开来……
那年夏天，我们漫步在朦朦胧胧的的细雨里，你为我撑开淡蓝色的油纸伞，依稀记得雨水溅起时你高挽裤角的画面，记得你用修长的手指指着远方的天际，而后我们一起漫步到古巷的尽头。此刻，再次聆听雨的声音，一丝丝冰凉的细雨再次让我陷入爱的萌芽里。
雨中茉莉悠悠，娇小洁白的花苞，错落有致地在绿叶中睁开明净的双眸。轻盈的雨点，稀疏打落在叶丛花间，有序的节拍伴成一曲美妙的音符。
细细的雨滴浸透我的心灵，也浇醒了我的梦，爱在雨季，雨却成了内心无限的牵挂。
【第4篇】
时断时续的小雨洗去了前几日的"高温",空气中重新弥漫着早春二月该有的味道，真好!今天,孩子们表现更好,我的心情则超好!
今天不上新课文，处理《翠鸟》《路边的橡树》中的作业（写字、背诵、练习册）。
首先是利用10分钟时间再次背诵《翠鸟》中的2、3自然段。《翠鸟》是一篇经历了时间和时代考验的经典文章，我们需要用心琢磨感悟。在批阅昨天的作业记录本的时候，我发现很多家长留下“背得不熟，不流利”的签字。这是在预料之中的结局。昨天在课堂上，我着重引导理解朗读翠鸟发现小鱼去抓鱼的一系列动作描写。孩子们对此应该比较容易背诵。但其他的句子段落则有点生疏。
经过读、背、读、背的循环，当孩子们开始写生字词语时，我开始点学生们独自背诵。先后点了大约一半的孩子，只有六个孩子背得不大流利（课间继续读、背）。
最让孩子们大吃一惊的该是冯！因为他非常流利地背诵了两段，而且还有背诵的签字记录！他甚至还有朗读作文的签字呢！掌声在教室里响起，这是孩子们送给冯的！孩子们自发祝贺冯，在鼓励冯！冯高兴啊！！！这里有秘密：昨天下午利用音乐课时间，让冯在办公室完成了作文，并要他反复朗读，直到流利。之后，我在征求其意见后，我给他签字！并且约定：以后凡是签字的作业都由我来完成，但前提是他必须在我跟前完成。今天早晨，他并不会背诵，经过第一节课和第二节课的两个课间，他顺利过关了！这样也就有了他在众人面前的“表演”。冯享受了成功，孩子们意识到他的进步，而我用一点点小计谋获得了更加愉悦的心情。这是一个美好的开始，希望能持续下去！
今天孩子们写生字词语时候，卷面整洁、书写认真，速度很快，于是我奖励——读书。开学第三周来，我第一次给他们读书。说来，是有些惭愧呢！哎！客观事实有些无奈哦！因为时间关系，我们只是读了这本图画书，明天还要找时间细读文字细品图画，去体会简单故事里蕴涵的深刻含义。关于宽容，关于相处，关于善良……
放学时，再次叮嘱孩子们回家后先写作业，莫贪玩。雯（这个孩子一个人在家写作业到午夜，却也依然没有完成！！这两晚写作业进步有很大进步）说回家要先脱鞋子再洗手，引来同学的哈哈大笑，她的脸马上红到耳根。我也忍不住笑了，其实我在心里也想到她这个答案。于是我如实诉说我心里的想法，同时还说这是雯故意开的玩笑，想让我们轻松轻松。可是，哪里知道可爱有单纯的雯竟然大声喊“NO”。这又引来更大的笑声。小孩子家家的，他们不晓得下台阶，不晓得我们成人眼睛里的窘迫和遮掩。多么单纯啊！这就是至纯至美！
轻松的一天中不都是快乐，也有诸如鑫不交作文本，佳不主动交作业。但我战胜了郁闷！哈哈生气有用吗？想对策，也等待他们的“醒悟”。
