【第1篇】我很幸运
我能说我很幸运吗？故事就发生在今天。
结来了昨天行程，今早睡到六点半还不是自然醒，想着只有回程这一件事，只要下午2:00上宁波-郑州的动车一切就OK了。今天的步调可以适时慢下来了，慢慢起床，慢慢洗濑，慢慢早餐，慢慢小转，慢慢拍照，慢慢出门。享受慢生活可是我的最爱。尤其是在这古木参天、流水潺潺，高温只有二十七八度的普陀仙境，更是游哉悠哉啊！
九点钟提行李出发，先公交后轮度，到了大巴站才知道，能买到最早回宁波的大巴票是11:40的，按售票员说的回程需要两个半小时的话，计算一下时间吓了一跳，那无论如何也赶不上2:OI的动车了。可我们来时用了不足两小时呀？难道是售票员故意把时间说宽松，给自己留有余地吧！除了能给准时赶上回郑动车找到一个牵强的借口，我还能怎么想呢？
11:33坐上大巴，急等发车，心里不停祈愿早2分钟发车。还好，11：40大巴准时从普陀景区向宁波发车，心里暗自祈祷奇迹发生。
哇哦！这是哪儿？从手机上移开视线，发现又到了一个大巴站。车又在这儿停了有5分钟。完了完了，又浪费了5分钟！终于，12:00整，车又启程。开快点儿！开快点儿！我在心里暗自给司机师傅喊加油，更希望一路顺畅，不要像郑州一样拥堵不堪，这时候行车时间能少一分就少一分，能少一秒就少一秒吧。如果拽住钟表上表针能让时间停止，此刻我绝对是义不容辞！分秒必争才是当务之急呀！幻想空隙又赶快打开携程，查查有没有可以改签的车次，锁定经徐卅换乘的车次，截屏留下信息为误点后改签使用做准备，免得有临近的车次又跟不上。车在稳稳地行驶，焦虑不安的心似乎看不到希望了，导航查查说是二点会到车站，哎，一分钟！这一分钟无论如何我也飞奔不到车箱门口的，除非我真的会飞，说不定飞也飞不到呢？净想没用的，闭眼休息吧。
1点47分，车进站了，有希望，有希望，快，背包，拿行礼，飞奔，方向没错吧？问询，推着箱子跑，箱子的轮子咕咕噜噜也跟着飞快地跑。进站，安检，检票，上车，找位，气喘吁吁地坐在座位上，抬头看，车箱上面的液晶屏显示14:00，惊心之旅暂告一段落。
六个多小时的车程除了手机，还有与临座的闲聊，不聊不知道，一聊才发现我们同为小学老师，聊南方小学教师的待遇，聊她在商丘师范上学今天是去商丘参加同学聚会，车快到商丘时列车员广播车将会晚11分钟到达商丘时，她告诉我她从绍兴北上的车，在那儿车就晚点五分钟了。哦！原来如此呀，怪不得我能赶上这趟车呢！原来是车晚点给我俩造的福呀！这会儿我就想赞美这趟晚点的G1962次动车，它不晚点，我如何坐上G1962呢？不坐上G1962，我如何直达郑州，又如何能早早一点踏实地躺上我的大床安心地睡上一觉呢？对！我再次真诚感谢能让车晚点的——天时，地利，人合！我这句说的绝对真诚，你感觉到了吗？
险误了车次，没有懊恼，有的是感谢与自嘲！也不得不嘲笑自己把自由行当成了任性嗨，任性地只约么个大概时间段，就这一个大概又一个大概就让原本轻轻松松的行程变成了惊险之旅。小学课本上那么多科学家一致告诉我们做科学研究来不得半点马虎，“也许”，“大概”这一类字眼是要不得的。自由行虽不用像科学研究那么严谨，了解车次，合理计算好时间，做好攻略也是能玩儿嗨的必要前提呀！
当然，如果这会儿你问我还想说什么，我马上告诉你:有时车晚点竟也是极好之事哦！
今天，我可以说我很幸运吗？
【第2篇】我很幸运
近段时间，我一直在读管建刚老师的《不做教书匠》这本书，最初是这本书名吸引了我，读了一些后，却被书中的内容深深打动，这本书带给我很多启发，结合自己的工作经历，让我有了更多新的感悟。
作为一名教师，我们每天面对的都是一些零零碎碎的小事，比如每天强调纪律，作业批改，找学生谈话，备课、上课….虽然我们花费了许多时间，做的又不是什么大事。但正是这些不起眼的“小事”组成了学校的“大事”，而我们是这些小事的缔造者，“学校是我的”学校促进我们的成长，它是我们实现自身价值的舞台。
如果你心中想的仅仅是个人的教学成绩，那么你也只能做一个普通的教书匠。
我非常认同书中提到的“做一个有方向感的老师”。是的，无论我们从事任何事业首先要为自己选定好目标，不是每个人都钟情于教育，但是你还不得不在教育行业里干下去，那么你必然会做任何事情都会敷衍了事。对于这种情况，我们可以理解，但绝不能原谅。因为既然改变不了环境，为什么不尝试着改变自己呢？我们可以不爱这个行业，但是我们必须要尊重这个行业，那就是尽自己最大能力，最大努力，去做好它，我们不能只为工资，得过且过：我们更不能因为工资少，而工作不认真，不负责。那同我们眼中，上课不认真听课，作业不做，课堂捣乱的“坏学生”又有什么区别呢？
“成功的人永远在找方法，失败的人永远在找借口”想想确实如此，我总感觉学生一届不如一届，而不从自身的角度思考问题，面对不同的学生，不同的班级，不同的基础应该去找适应学生实际情况的方法，守着一成不变的老方法当然行不通，不管怎样找借口，只不过是想从心理上找到些安慰罢了，无论怎样事情总得做下去，我们何不把找借口的时间用来想解决问题的方法呢？
很喜欢下面的一段话：
工作的乐趣往往蕴藏在你做事的态度里，而非工作本身。要么，教育之水把你冷却，过那种冷却的平庸的生活。要么，就用你生命的激烈与烈焰把教育这锅水煮沸，沸腾的教育将带来一个充沛的、充满活力与生机、乐趣与魅力的教育人生。
什么样的态度，就决定了你有什么样的人生。
阅读《不做教书匠》，我更懂得做一名合格的老师要有一份责任感，我们常常想教给学生更多，用自己的一杯水去滋润学生，因为不放心的缘故而讲了又讲，让学生做了又做，我们愿意放弃自己的休息时间为学生补课，却不知事倍往往功半，只会苦干是不行的，教师应有启发学生思想，引领学生感情的素养，今天的教师可以只有一杯水，但是必须懂的如何教会学生取水，带着责任心走进课堂，走上讲台，让孩子们在你的点拨下受到启发，从而步入知识的殿堂。而我们也要不断发展自我，提高自身素质，教师只有肚里有货，才有生产的本钱。
是呀，我已注定是一名教师，我的存在依附于教育的存在，我的教育表现是教育存在的家，也是我自己的家。失去这个家，我的人生将一无所有。我庆幸，我发现了这本书！
【第3篇】我很幸运
我很幸运，当我想奋力起跑时，有健全的四肢，让我不必像有些人一样，输在了起跑线上；
我很幸运，当我想实现梦想时，有温馨的家庭，让我不必像有些人一样，为温饱再去伤脑；
我很幸运，当我想改变自己时，有可靠的朋友，让我不必像有些人一样，漫漫长路无人伴。
近期幸福感有些低，总感觉不到幸福在哪，也总感觉前途茫茫，不知所措。不想继续持续这种状态，努力调整，努力说服自己：其实自己很幸运！
刚上大学的一次田径课上，不小心摔倒，当时想着没多大事，可当我试着站起来时，我才发现事情的严重性：左腿膝盖十字韧带断裂。之后我在床上躺了整整三个月，三个月后勉强可以行走，只是要一瘸一拐的，行动很不方便。在床上躺着的时候，多想自己能健健康康的在室外跑跳。每次看见有人在我面前走过，内心就特别羡慕那些身体健康，四肢健全的人。拥有时，不知道珍惜，当失去时，才知道它有多珍贵。腿脚不方便的那几个月，让我确切地体会到：健康是件多么幸福的事。我很幸运，我很健康，我能跑能跳，想远足时，能登上远方的山，能在海边踏浪，能嗅山野的野花……
从小到大，我就是全家人的中心，用姐姐的话说，妈妈把爱给了我三分之二还要多，即使妈妈偏向我，可姐姐对我还是疼爱有加，所以从小到大我都幸福地享受着家庭的温暖。还记得每次的大考，家人总是装作若无其事，小心翼翼，我知道他们是不想给我太大的压力。还记得每次的选择，全家人给我分析，给我拿主意，可我心烦气盛时还会对他们大吼大叫。当我不顺心时，家人就成了我发泄的对象，事后很后悔，可还有下一次。我们每一个都知道，世上任何人都会离开自己，只有家人会无怨无悔地接纳自己，不管我们怎么伤害他们，他们都会原谅我们。也就是因为如此，我们才会肆无忌惮的伤他们的心。希望自己以后懂事些，懂得家人对我的爱，不要拿着他们对我的爱为借口而去伤害他们。我很幸运，我有家人，我可以在他们臂膀中遮风挡雨，累时，伤心时，痛时，有他们给我做后盾，我才能重振旗鼓，昂头向前。
这段时间，烦心事很多，不知所然，发了条心情，然后任性地把手机关机了，想让自己清净下，想一想自己到底想要的是什么？几个小时后，当我重新开机，我手机瞬间进来十几个未接来电的提醒，还有很多朋友发来的微信问候，都在焦急地问我到底怎么回事。当看见这些关心时，瞬间眼眶被泪水包围，这些泪水是幸福的泪水。我很开心，我有这么多朋友的关心，因为当时不知道怎么回答，我选择了沉默，没有回复任何人。不是我不想回，而是我不知道怎么回复。让我特别感动的是，有朋友连续打了三天的电话，打了我没接，就给我发信息，信息的内容全是关心，一点指责我不接电话的话语都没有。今天我接了他的电话，因为情绪不高，只说了两句话，他没有问我原因，只交代好好照顾自己，明天会继续给我电话。在那时，心里好暖，我多幸运，有这样的朋友，在我伤心难为的时候陪伴我，即使距离再远，但我能感受到对我的关心。我很幸运，我有朋友，我可以依靠他们度过伤心难过的阶段，不管是笑声，还是哭声，都能一起度过。
我很幸运，我有健全的身体，爱我的家人，真心关心我的挚友，在人生几十年的过程中，相依相扶，度过美好而艰辛的岁月。因为有你们，我在这个世界上不再孤单。
【第4篇】我很幸运
由于学校的推荐让我读起了管建刚的《不做教书匠》，刚拿到书时，书名深深地吸引了我，让我细细的读起……
还记得上学时，老师在毕业时的一句话：“有人说，教师就是个知识的二道贩子。我希望如果有一天，你们真的成为了一名教师，千万不要做一名知识的二道贩，要成为一名有责任心，有上进心，有方向的老师。”
恩师的叮嘱依然回响在耳边，转眼已经成为入行十多年的老师，没有了刚入职时的激情，在时间中慢慢的消磨了自己的锐气。读了这本书之后，让我渐渐淡然的心有重新的激动起来。文字的表述并没有让你觉得很难读懂，反而很吸引人，作者用一个一个小故事，小典故引导我们做一名有方向感、约束感、责任感、上进感、专业感、奋斗感、亲和感以及智慧感的老师。读着读着，就仿佛身边有一位前辈老师在传授他的教学经验以及心得，帮助我们重获激情。
第一章节告诉我们要做一名有方向感的教师，作者在书中写到：“作为一名年轻教师，如果你想在教师这个行业里成为物质上的大亨，那么我真诚地劝告你，最好赶紧离开这个行业，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那将会无功而退。”的确，教育这一行，得到物质以及财富远不能满足虚荣的心，你若冲着在教育这行业成为富翁，那真的趁着自己年轻要考虑清楚，站在人生的十字路口，我们必须要做一个选择，帕瓦罗蒂的选择，一个洗厕所女工的选择，无论什么行业，要学会自己做选择，做一个能符合实际的选择，并且自己要用心去做，投入坚持去做，那么，你也就成功了！不管当初我们是因为什么原因选择教育，既然选择了，我们就用心去做，“当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。”作者的话风趣幽默，常常给人一种醍醐灌顶的感觉。
正视教育的幸福感，可能现在教师更多的是对教育的抱怨，作者也在书中提到自己在教育中的幸福，一个学生不愿意跟自己最亲近的父母抱怨，哭诉，反而跟自己的老师，那种幸福感真的难以言喻，“我时常觉得，以和学生纯洁相处为主的生活方式，是一种幸运。和学生在一起，可以完全放下虚假的面具。和学生交往，是一种惬意的事，是一个永远美丽的童话，有一天你赢得了孩子的心，那心是纯金的，无任何杂质”。对呀，今年在校园中遇到了去年教过的一个孩子尚新语，非常非常热情的和我打招呼，直嚷嚷着老师，好长时间不见你，特想你。我去找你了好几次，不知道你现在在哪个办公室。我告诉她我的位置，嘱咐她不忙了可以去找我玩。见证了她一步步的走来，一点点的改变，我无限感慨。“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她……”这是一群可爱的孩子们，能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的学生，都十分需要老师的爱。
不做教书匠，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。”这是多么美好的希望，让我们怀揣着爱，投身到幸福的教育中，感受教育的幸福！
