【第1篇】午饭
2021年5月22日13:07，“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平先生在长沙逝世，享年91岁。
这条新闻大概是这个周末最让人痛心和难过的存在。那个为国家粮食事业做出巨大贡献的老人，再也去不了他最牵挂的稻田，再也无法躺在麦穗下乘凉，再也无法在风吹麦浪时拉他心爱的小提琴了。
袁隆平院士是一位科学家，但他在民众心目中的地位，却远超过一般的院士科学家。这背后的原因很容易理解：因为他的功绩，是让每个中国人，都能吃饱饭。这看似简单的一件事，却是中华文明几千年来，第一次有人能做到。一治一乱，中国历史上的治乱循环，背后有各种复杂的原因。但最重要的因素之一，就是人口和粮食之间的矛盾。
传统的中国社会一次次的面对同样的问题——当人口越来越多，就会出现粮食不足的问题，而一旦遇到天灾人祸，就会导致社会动荡，甚至国家崩溃，当在乱世损失大量人口之后，资源相对再次丰富，才会有新的王朝兴起。所以在中国，粮食永远是社会最关注的事情，耕读二字，贯穿了几千年前的历史。
实现粮食自由，背后有无数农业科学家和工作者的共同努力。但袁隆平院士，无疑是最重要的那个人。他带领的团队，一次次实验，一次次突破，中国的粮食产量逐年递增，我们实现了粮食的自给自足，再也无需害怕“饥荒”，再也不用“靠天生活”了。然而，袁隆平院士从来没有说过自己有多神圣伟大。但纵观历史，他所做的事情，他所实现的功绩，是真的做到了孔子所说的“博施于民而能济众”。换句话说，他在几千年中国文明史上的地位，可以和极少数被世世代代中国人敬仰的人并肩。而中国人民对他的自然爱戴，也是在证实这一点。
有个博主说了这么一段话：那些与我们同时代的光芒熠熠的人物，其实和伴随我们的日月星辰没什么区别，平时你总不大会时常想起他们，你总觉得他们永远会在。然而他们却又和日月星辰不同，是西沉了就不再升起，划过天幕就不再回来。他的光芒照耀到的地方越多，你越会感到随着他们的离去，时代的一部分也随之定稿，后人翻阅时代的书页时，会清晰地看到这个天体陨落的注脚。
读完之后，再次泪目。袁爷爷是多么伟大啊，伟大到让我们以为他跟日月星辰一样会东起西落。但是，这次，他不会再回来了。
袁爷爷，一路走好！我们会永远感恩并怀念您!
【第2篇】午饭
在当今这个社会咱们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，教师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢
其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用教师提醒能保证把碗里的饭菜都吃的很干净。第二种类型先是观察这天吃饭合不合自我的胃口;这第三种类型干脆来了一个大转变和教师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢
在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，可是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;等过了一会儿他眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当教师说你赶快把这个菜吃下去时，她说教师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;在咱们的鼓励下他开始慢慢的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时刻。
从以上这两个孩子的身上发现有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐妹一样能够愉快的进餐不好挑食。
【第3篇】午饭
在班级里,他算是个令人头疼的小孩了吧,上课时候基本上不听讲,沉浸在自己的世界里,不是摆弄各种文具就是跟同桌聊天,实在太无聊了,就把铅笔芯含在嘴里,啃得津津有味,我吓了一跳,赶紧让他吐出来,跟他说这要中毒了,但一转身,他又把笔芯含上了。至于作业,更是龙飞凤舞,刚开学时发下去的本子,不出三天,就破破烂烂,缺纸少页了。
把他叫来谈话,他一般都不吭声,拿眼睛瞟瞟我,等我说完了,他嗖一下就跑开,一脸解脱了的兴奋状。
这天,中午放学后,部分学生们留在教室里等着吃中饭。他又开始喋喋不休地吵闹,我一边要组织学生排队去教室门口拿饭,一边要管理教室里其他学生的纪律,见他这么不消停,眉头就皱了起来,把他叫到跟前来斥责了几句,他照例不声不响地低头听着,不时吸着鼻子,因为刚才吵得很激动很投入,额头上冒出了细细的汗珠。
"好了,去拿饭吧,安静点。"我对他说。孺子不可教也,看他那神情,估计又是左耳朵进右耳朵去,我唠叨的不过是一堆废话。
他很快地跑出教室去拿饭盒,很快,又有学生跑过来跟我报告:"老师,小东刚才边跑边骂你,他说你是'神经病十三点'呢。'
原以为我会很生气,听了这话,竟也没有生气,只是觉得有点好笑,没那么玻璃心，小孩子,唉,真是小孩子。
我又把他叫过来,心平气和地问他:"你为什么要说这样的话?"
他大大地紧张起来,眨巴着眼睛,不知所措地伸了伸舌头,但还是一句话都没说。
我也不知道说什么好，觉得挺累,也觉得无奈,教了他一年,还是这样顽劣不化,多说又有何用呢?也许,我应该正视,也应该承认,我的教育能力很有限,我并不能把每一个孩子都改造成自己所期待的那个样子。。
就这样,我们各怀心事,相互沉默了两分钟。
我想起今天上午接到他爸爸的电话,说孩子有些感冒,心里突然为之一软,我拍了拍他的肩膀,对他说:"你今天病了,身体不好,别闹了。"
然后,我让他把饭盒打开,把我自己饭盒里的几块牛肉夹给了他:"好好去吃饭吧。"
他低头"嗯"了一声,快步走回了自己的座位。
教室里安静下来,每个孩子都在静静地吃饭,以往他们最喜欢拿筷子去戳汤盒,听那小小的爆破声,今天谁也没有这么做,大家都斯斯文文的。我边吃饭边飞快地扫视了他一眼,只见他大口大口吃着饭,也吃着牛肉,用力地眨着眼睛,想忍住不让眼泪掉下来。
【第4篇】午饭
今天，又到了吃午饭的时间。我们三位老师一顿忙活之后，终于把这一群娃娃们给安稳住了。
孩子们排着队有秩序的进行餐前的小便和洗手，然后坐在座位上开始吃午饭。
孩子们跟饿了好几天没吃饭似的大口大口的使劲往嘴里扒拉饭，吃得可香了，就连我们看着都想吃。大部分的孩子还是不怎么挑食的。
其他的孩子都在埋头吃着，只见硕硕还是坐在那，勺子碰都碰一下，只是低着头在抠着手指头。
我轻轻地走到他身边，蹲下来问他：“硕硕，你怎么不吃啊？”他小声地嘟囔道：“我不吃！”我又继续问道：“你不喜欢吃幼儿园的饭菜吗？你看其他的小朋友吃的多香啊！”他还是摇摇头，不愿意吃。
在我的一番哄劝之后，他仍然坚持不吃，这个时候，我的火气已经有点想要上来了（我是个急性子的人），就差对着他发火了。但是，我仍然按耐住性子蹲在那给他讲道理，告诉他不吃饭会怎样怎样。很显然，这个时候给他讲道理是毫不管用的，他不会就范。
突然，我想到了一个办法。不知道管用不管用，先试试再说。
于是，站起来走到餐车旁，拿起自己的碗盛了一碗饭，然后走到他的桌子旁边，搬了把小椅子坐在他的旁边，说：“硕硕，老师一个上午没有吃饭，现在我也饿了。你看，老师盛了一大碗饭，现在，我们俩来比赛吃饭好不好？看谁先吃完。”听到我这样说，他点点头，拿起勺子开始吃了起来。我心中暗暗高兴：这个办法奏效了。
只见他大口的吃起来，我也假装和他比赛的样子吃了起来。不一会儿，一碗米饭被他吃个精光，就连平时被他讨厌的番茄也吃了。他拿着空空的小碗想我炫耀。我装作一脸不高兴的表情，可他却是一副胜利者的面孔。
我给了他一个大大的拥抱。通过这件事情，我深深地体会到，如果，当时在我哄劝之后他仍然坚持不肯吃饭的情况下，我对他一顿批评，结果只会导致他还是不吃饭，甚至会因此而哭闹不停，闹小情绪。当然，这不是我想看到的结果。我的目的是让他吃饭，而我就只能想办法来得到我希望的结果。
因此，当遇到一些与自己设想不一致的结果时，不要急躁，而是要冷静下来想办法。
孩子们的世界是单纯的，他们突然来到一个陌生的环境，会有各种的不适应。在幼儿园，我们就是孩子的妈妈，是他们最亲近的人，我们要有足够的耐心去引导孩子，而不是遇到事情只会去用后吼叫的方式解决，那样只会让孩子越来越疏远我们。
自从做了幼儿教师，我才更加深刻地体会到爱、耐心和责任的意义。
