【第1篇】窗外在喊谁
那天晚上，我和像平常一样在家里看电视，门（窗）外突然传进了一声呼喊好像再（在）说一个人名。
他喊了很久，都没有人理他，我也有点不耐烦了，过了一会，一个叔叔把他把他带走了，我心里想着，这个大叔是谁？是那个哥哥的什么人？我也没管那么多，继续回去看电视了。
第二天，那个“疯子”又来了，他一会乐呵呵的（地）傻笑，一会撕心裂肺的（地）哭泣，一阵阵震人耳目（心魄）的叫声，这样的事情一天又一天，我隔壁家的人终于忍不住了，出来说他2句：“还让不让人睡觉了？！你天天来有意思吗？！”这2（两）句话把他骂哭了，可是他依旧赖在门口不走，还是那位大叔把他带走了，
我很好奇那位大叔究竟是谁，便飞速的（地）跑到楼下。“你好，你是这位哥哥的什么人？”（我说。）“哦，不好意思我是他父亲，这孩子一直很想恋（念）他的妈妈，他妈妈是一位消防员，事情没发生之前，我们一家人就是住在这的，直到有一场火灾带走了他的妈妈，我儿子就像疯子一样大吼大叫，不过这一切我都习惯了。真不好意思”大叔说，“哦，原来是这样”我恍然大悟，原来可怜之人必有可怜之处
之后他们搬家了，我就再也没见过他们了，他在窗外叫的名字，我也渐渐忘掉了
平台导师点评
从内容上来看，窗外的哥哥一天又一天在窗外大叫，通过和他父亲的交谈，得知了事情的真相，符合文题“窗外在喊谁”的要求。从作文的结构上来看，开篇单刀直入，直接引出故事。中间设置悬念，最终通过那位大叔之口，道出缘由，表达对大哥哥的同情。结尾虽没有收束全文，但留给读者想象的空间。作文在立意上不够深入，没有挖掘故事背后的感情。另外在运用成语或俗语时要准确，如“震人耳目”就不是个成语，只有“掩人耳目”一词。“可怜之人必有可怜之处”也不对，应该是“可怜之人必有可恨之处”。
【第2篇】窗外在喊谁
一天个夜里，窗外下着朦朦细雨，我忍不住向窗外张仰望。那时候，我正坐在房间里，做自己的事。我不时写写作业，写累了就看会儿书，再打开音乐，这个晚上是多么的安逸！
我戴着耳机，听着音乐，看着我喜欢的书。突然窗外传来一个细微的声音，恰巧我正看到一个精彩的章节，也就没有在意那么多，便接着看书了。
过了许久，那个细微的声音又传来了，八成不是应该不会跟我有关的，便继续看我的书了。我看了很久，感觉有点渴，就寻思着去倒杯水，刚等我起身，那个声音又响了，我不得不打开窗户看看到底是什么声音谁在喊，但我意外发现，外面什么人都没有，我开始怀疑我自己是不是听错了，越想越奇怪。便接着去倒水了，喝完水我就接着写作业，只见我的作业快写完了，那个奇怪的声音又一次莹绕在我的耳边响起，她好像是在叫“喂”，但又隐隐约约听得不太清楚，我觉得我是时候该去一探究竟了，我穿好外套，鞋子，打上雨伞，跑出家门。着急忙慌一下去，左看看，右看看，再叫几声，却啥也没看见。我开始有点害怕，到底是怎么一回事。
我跑回家，把门给上了好几道锁，把窗户都给关上，然后迅速跑到床上，用被子把头给蒙住，开始平复我自己的心情。我进行我所谓的胡思乱想，把所有的可能性都自动脑补了一下，想来想去就自我安慰，肯定是有人恶作剧，便进入了梦乡。
我睡了一觉，醒来了。妈妈问我怎么了，觉得我脸色不太对。我说没事，便又问：“我睡了多长时间？”妈妈说我一直都在睡觉。
我才反应过来我是做了个梦，我不知道那个梦里到底发生了什么，谁也不知道……
平台导师点评
习作情节跌宕起伏，设置悬念，很能激发读者阅读的兴趣，“窗外到底是谁在喊”？习作中的心理描写细致真实，表达了主人公疑惑、猜想、害怕、自我安慰的心理，生动传神，很有感染力和吸引力。开头简洁自然、引出下文，结尾收束全文、给读者留下了想象的空间！很棒！但是习作主旨不够鲜明突出，主旨就是文章所表现的思想、情感或说明的道理，主旨是文章的灵魂、统帅，能够引起读者情感的共鸣。这篇习作的主旨可以提炼为“我由胆小怯懦到勇敢自立，所谓的喊声其实是对独立成长的一种呼唤”，这样主题就深刻了！你认为呢？
【第3篇】窗外在喊谁
在我的生活中，有那么一件事，一直留在我的脑海里。
那天傍晚，寒风刺骨，我在公交车站等着车。不一会儿，公交车来了，下班后的人便争先恐后地涌进了车里。这时，一个胖胖的女孩从最远的角落挤了进去，而年轻人也向前挤了进挤，空荡荡的公交车顿时就显得拥挤了。
人们进了公交车，深深的吸了口气，进行完一阵抢座位后，大家便欣慰地笑了笑，拿起手机玩了起来，一切都置之不理了。瞬间，公交车里又恢复了以往的平静。到了下一站，只见一位穿衣着破烂、走起路来一晃一晃的老人，拿着一个沉甸甸的麻袋，缓慢地走了上来。当他准备放一元钱在投币口时，司机快速地阻止道：“涨价了，2元钱！”老人用那干干的眼睛看了看司机，又看看我们。这时，一位女士大力地拍了拍玻璃说：“有没有钱啊？别浪费我们的时间，没钱就下去！”老人轻声地说：“我是来城里找儿女的，出门急，忘记带钱了。”接着叫了叫司机开门，这时就连门好像都是无情地打开了。等老人走了之后，公交车里又响起了一阵对老人的责骂声。
我并没有听他们的责骂，而是呆呆地望着窗外的满头白发的老人。昏黄的路灯将老人的身影拉的老长，他抬头仰望天空，冷风不断地吹过，老人缩在麻袋旁四处张望，想像是在寻找着什么。我想，这麻袋里装的应该是他做的吃的，是从乡下上来，送给他在城里的儿女的吧。我的心始终没有放下来，因为老人还在那儿，究竟老人怎么才能找到他的儿子……这时，我的脑海满满的都是父母对子女爱的画面。也许吧！父母是平凡的，可父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。我一直望着窗外那个老人，他那微微驼起的背，他那渐行渐远的瘦弱的身躯……(分段合理，构思严谨。内容逐层深入，步步为营)我有点自责，为什么当初我没有帮老人？，而是在旁边默默看戏，老人也是个父亲，没有看到自己的子女肯定不好受。
站在窗前，却在窗外。
平台导师点评
读完这个故事，老师的心情也很沉重呢。社会的进步，不在于物质的富足，而在于人性的升华。全文通过一个短短的故事，阐述了一个深刻的道理——当然，这个道理和文中的故事似乎联系得不太紧密。这种“以小见大”的写作手法值得学习。另外，全文在环境描写、人物描写上也很见功力，读来令人回味。尤其是公交车上那段场面描写和老人下车后那段细节刻画，都颇见功力。老师建议你，一件事情就提炼一个道理，或者说，一个道理就要有与之紧密联系的故事。通过分析故事，自然就能看到道理。你能够理解吗？试着修改一下吧！
【第4篇】窗外在喊谁
一个雨夜，窗外突然传来一声呼唤，窗外是谁在呼唤。
一个雨夜，窗外下着淅淅沥沥的小雨，不时还有几声雷响，小时候那会，我不喜欢下雨，甚至还有一些讨厌，但是现在，我觉得雨有一些美，夏天的时候，还有一丝丝清凉的感觉。
有一次，小学的那一天晚上，我没有带雨伞，外面还下着雨，不时还有一些慌，心想：“现在还在下雨，该怎么办呢？我家长不会没来接我吧，我该怎么办呢（？）”我又看了看窗外，雨越下越大，丝毫没有要停下来的感觉。不（这）时我觉得更慌了，也不可以在学校避雨，这雨应该会一直下吧，而且还越下越大。
我在教室里犹豫要不要出去的时候，窗外有人在喊我的名字，（点题）我下意识的（地）回答了一声。不过她并没有回应，应该是（似乎）没有听到吧。她又叫了一声，我出去看了看，原来是一个同学看我没有带雨伞，准备邀请我一起走，不过我们也没有（虽然不）顺路，但是我还是进班拿包，和她一起出校门了。
我们一起在校门口（又）等了一会家长，看到他们还没来，（便）去学校电话亭准备打电话给家长，不过打电话的人太多了，没有排到我们，我们就没有特意等下去，准备去门口继续等家长，可是外面在下雨我还没有带雨伞。（叙述太啰嗦了，不简洁）
我们等了家长好一会，还没有来，我们就想自己回家。同学着急的（地）说：“我们要不在（再）等等吧，如果家长来了找不到我们了，怎么办（？）”
又过了好久，她家长来了，她看我没有带雨伞，就把她的雨伞给我了，她说：“伞先借给你了，我家长给我带伞了，明天上学的时候你把伞带过来给我就行了，我先走了啊”我十分感动。
那天，同学走后我就自己打着伞回家了，那生（声）呼唤让我现在还记忆犹新。
平台导师点评
“窗外在喊谁”这一文题对于初一的同学来说有些难，这句话出自余光中的《听听那冷雨》，他在结尾写道：“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁”推测“谁在喊呢?“，所要表达的是故乡对游子的呼唤。本篇作文写的是雨中放学后没有伞的我，听到窗外同学的呼喊，在他的帮助下我得以平安回家的故事。作文对细节的把握到位，似乎没有内容可写，有些句子在不断的重复，还有些句子语言不简洁，如“不过我们也没有顺路，但是我还是进班拿包，和她一起出校门了”一句，完全可以写得更简洁。
【第5篇】窗外在喊谁
一个风雨交加的夜晚，豆大的雨滴避（里啪啦的砸在玻璃上，窗外突然有人扯着嗓子大喊一声；“15幢，303室还有人啊，出来关窗子咯。”随着他的一声叫喊，划破天际，窗外不再有单调的风声和雨声，还有充满人情味的呐喊声和感谢声。我在窗口听完了他们的对话，原来又是一楼的马大爷在管闲事。
马大爷今年68岁，一个人住在单室间内，平时的爱好就喜欢在院子里溜溜小鸟，顺便跟附近的邻居拉拉家常，个子不高，灰白的头发总是梳的（得）整整齐齐的，虽然谈不上健步如飞，但他那笔挺的后背，让我觉得他是一个从影视里人里走出来的高人。这不，当他看见李奶奶正要去扔拉圾，这位高人又“出手”了，李姐现在垃圾分类了，你怎么还不按规定来呢？这是发达（生）在星期天清晨的事，我又被马大爷的叫喊声吵醒了。“你找谁啊？住几零几?这边的人我都认识。”这是晚上10点，马大爷在排查可疑人员。
每天我都能听到马大爷对邻居的不同问候：“上街啊”~“上班啊”~“回来了”“放学了”…………最开始我觉得他特别的樱索（啰嗦），但有一次，妈妈早上急忙送我去学校，可是钥匙怎么也插不进这个锁孔里，这时马天爷看到了，连忙走过来帮好（妈）妈检查车子的原因，发现原来是天气太冷了，全部都上冻了，马大爷二话不说，怜（拎）上一桶开水对着销（锁）孔浇下去，又用抹布擦去多于的水分，还给车销加了一些润滑油，我这才能顺利的到达学校。
我渐渐发觉，可能是因为一个人比较孤单，把所有的邻居都当成了自己的家人，去关心，关爱。我不再觉得马大爷吵了，当我每次看见他我都会觉得充满了正能量，散发着耀眼的光芒。
平台导师点评
作文描写了一位热心公益、乐于助人的马大爷。下雨天谁家的窗户没关，他总是及时提醒；清晨遇到邻里乡亲，他总是笑脸送上问候；夜深人静的夜晚，他总是认真排查来往的陌生人。是他守住了一方平安，是他在我束手无策时送上了温暖。作文的语言流畅，特别是开篇中一系列精准动词的使用，把心系邻居的热情表达了出来，突出他爽朗的性格特征。作文思路非常清晰，层次感很强，从概括到具体，细节描写生动。美中不足的地方是结尾，把马大爷的种种善行归纳为是他的孤单，显然没有将文章的主旨进行延伸。
【第6篇】窗外在喊谁
也不知什么时候起，我的窗外多了一家煎饼摊。，摊主是位中年妇女，大概40多岁，个子不高，人很瘦弱，头发已经白了一大片，整天围着一件洗得发白的围裙。
他她的煎饼摊很小，但干净整洁，油饼，鸡蛋，豆浆……摆放得的井井有条。她很少说话，更不要说高声叫喊了，也许是怕发出的声音打扰了我这个看起来很勤奋的学生吧!他她总是弓着背低着头，专心致志地的给过往的顾客摊着煎饼。
由于只是一窗之隔，没过多久，妈妈便与她熟识起来。，听妈妈说她是安徽过来的，已经有好几年了，因为有一个生重病的儿子在南京治疗，夫妻俩就留在南京，租了这个很小的房子，一边照顾儿子，一边卖早点维持生活。他们夫妻俩就一起卖早点，也找不到其他的工作了。
在一个星期六的早晨，我在房间埋头写作业，正好我觉得饿的时候，窗外卖早点的阿姨敲着我家的窗户说:“饿了吧!快开窗户，阿姨刚做好一个煎饼，给你吃。”我立马打开了窗户，接过了阿姨给的煎饼，说：了声“谢谢，还连忙跟阿姨说:“阿姨，我妈妈回来的时候，我会让她给你早餐钱的。”阿姨笑了笑。就这样，阿姨几乎每天都喊我拿早点，我已经习惯了这样的生活。
有一天，阿姨收到医院来的消息，说:“你儿子病的太重，我们也无法治疗。”阿姨当时崩溃了，便收起了这个煎饼摊，赶忙跑到赶去医院，求医生救救他儿子。，可医生也无能为力，可能就是阿姨看儿子最后的一眼了，因为从此以后就因这件事，我家窗外就再也没有看到过阿姨回来……
我甚至都有点不习惯阿姨不在的日子，没人给我递早点了，心里还有点难过。
时间过得飞快，三年过后，阿姨突然又回来了，可我好像问了她是谁，他她还是像以前那样卖煎饼，。有一次他她敲着我家窗户，大喊道:“你的得早点好了，快来拿。”阳光太照眼，这一幕好熟悉，但我不知她是谁，她在喊谁……
平台导师点评
本文叙事具体，能抓住特点描写人物，语句通顺，叙述有条理。如首段的外貌描写，中间部分的语言、动作和神态描写都很到位，刻画了一个关爱孩子、勤劳朴实，热情的妈妈。但，本文主旨应该不仅仅在此。小作者解围写阿姨在此回到我家窗前，是否想表现她的坚强、乐观？因为此时出现的阿姨究竟是不是原先的她，小作者没有明晰地指出，所以读者读起来会很纳闷，情感表达夜显得不集中，不明确。这一点比较遗憾，希望能好好修改一下。另外，提醒小作者注意正确使用标点符号和“的、地、得”的具体用法（初一正在学习词性，好好研究一下，应该能分辨清楚的）。
【第7篇】窗外在喊谁
12还记得我儿时的往事，坐在窗边的我看着外面的燕子嬉戏打闹，在绿荫荫的梧桐树中穿梭，想到曾经还有一块玻璃，也是牢牢锁住我的心房，让我无法和外界的人融洽的相处。
一年级是我性格孤僻，总1是爱坐在教室的最后一排，那儿靠窗可以看到窗外的景象，那也是我个人的领地，我没有朋友，也没有一个朋友愿意跟我玩，因为毕竟没有人希望和一个姑墨（沉默）寡言的人玩，每当看到别人在玩的时候，我也只能在远处静静的看着，我也永远不能冲破自己内心的锁链，大声的和他们玩耍。
等三年级来时，有一位新的班主任来到我们班，他是教数学的，不知道为什么，他在他的第三堂课上，一开课就把我提了起来，问了我一个，我没有把握回答的问题，当时全班一阵嘘声，我也十分怕羞，脸和耳朵，已经不知道什么时候滚烫滚烫了，不知什么时候，耳根子已经发烫了，我觉得这位老师纯属在和我作对，全班都知道，不，所有人应该都知道我的性格，为什么他还要点我起来呢？这让我承受了巨大的压力。
但是，我还是站了起来，用我自己尽量能让大家听到的声音，唯唯诺诺，断断续续的说了起来，说完答案以后，那老师非但没有让我坐下，还笑眯眯的看着我，说了一句：“，！”我甚至觉得她在虐待我，没办法，我只好再讲了一遍，尽可能让老师听到，的声音，再讲了一遍，但老师依旧不改他的作风，还是说同学请大声一点，我听不清你在讲什么！
我也只能照做这一次，我顾及鼓足了自己全身的力气和勇气，大声的地说出了我的答案，随后全班一阵安静，我又再次大声的说出来，我的回答完毕，案老师微笑地看着我，让我坐下。点点头，说了一句，“”但我不敢抬，起头来看他，在我胡思乱想的时候，全班轰然“噼噼啪啪”的掌声惊吓到了我，他和我说，除（出）了他的见解，他对我说，看，这不就是说出来了吗？听窗外是谁在喊，那是老师们的声音，同学的们的声音，伙伴们的声音，还有陌生人的声音！
也正是老师这位新来的班主任，让我以后的生活变得不再孤寞寡闻，她的这堂课让我充满了信心，充满了希望！
几年后的一天，我又错（站）在窗前看窗外的景象，想起了老师所对我说的所有话，以及当时转变我人生的那一个瞬间，感谢这位老师，是他让我改变了自己认识到了我的错误！
窗外是谁在喊？我却永远铭记着老师的声音！
平台导师点评
文章的标题要求写“窗外在喊谁”，就是说这个声音一定在窗外，而不是在室内。本文在行文时却完全违背了题目要求，选择了在课堂上老师叫我这个一向沉默寡言的学生回答问题。开始回答声音很小，后来老师鼓励我再回答一遍，我只好再次回答了一遍。这次回答得到了老师的鼓励，从此改变了我的性格。这一系列的事情都是发生在室内，就是说在窗内发生的。这就严重跑题了，如果换成一个题目“难忘那节课”，就是一篇比较好的文章了。文章有5处标点点错了位置，造成破句现象，令读者费解。希望今后写文章首先要注意审好题，用好每一个标点。老师期待着你习作的进步！
