【第1篇】窗外在喊谁
我坐在书桌前做作业，窗外的雨哗哗地下着，我抬起头来，看着窗外。突然，雨中的一幕吸引了我。
那是一个下着小雨的下午，我吃完饭和往常一样，在教室里写着作业。突然听到只听到窗外一个人声呐喊道：，“喂！你过来一下。”我立即跟随着声音走了过去，看向窗外，原来是一位老师正让一个学生搬东西去教室，我看了一眼老师，老师似乎也看到了我，喊道:“你没事吧？没事出来搬凳子。”“哦，没事，来了。”我心里理埋怨到:好烦，早知道就不看了，现在我也要去搬了。于是我搬起一个凳子和他们一起到了教室里，心里还是觉得老师很烦。但又只能服从，心理很难受。于是我就因此认识了这个老师。
到了五年级的时候，我们听到受到要换老师的消息就格外的期待，想象着换一个比较温柔的老师，可是冤家路窄，这次的班主任居然是上次让我搬凳子的老师，他叫李老师，于是我对他就是不怎么喜欢，所以上他的课故意不听讲。而李老师却总是点我发言。上课的时候，老师在讲台前上讲今天要复习上一节课的内容，不知多久老师竟叫我第一个叫起来回答问题。还是说了一句那个你来。全班哗然，我呆住了。我甚至埋怨他她为什么要和安分守己的我作对，让我承受巨大的压力。过了一会我终于说了出来了。他又说:“同学，你说的很好。”之后夸奖了我，给予了我鼓励。这也慢慢让我喜欢他了，此后我每次上他的课都很积极。是他那一声那个你改变了我。
之后，我脑海里总有这件事划过，窗外在喊谁？我永远也忘不了这位喊我的老师。
平台导师点评
习作叙写了有一次，一位老师在窗外喊小作者搬桌凳，尽管小作者不乐意却也没有办法，恰巧这位老师后来成了小作者的班主任，而他上课喊小作者回答问题、并表扬小作者的回答正确，给了小作者很大的信心，小作者也因此喜欢上了这位老师，表达了对这位老师的感激之情。很好！但是题目是“窗外在喊谁”，建议尽量围绕“老师在窗外喊我”“我去帮助搬桌凳”“我得到了老师的表扬和同学的信任”“从此，我总是渴望能够听得窗外的喊声”，这样更能围绕题目选材，并做到重点突出、主题鲜明！你认为呢？
【第2篇】窗外在喊谁？
窗户外浙浙淅淅沥沥地的下着小雨，我像向窗外望了望，记忆那一幕慢慢从我脑中浮现出来......
那个雨夜，我坐在教室里，突然听到一声呼喊——窗外在喊谁？停下笔，仔细听后发现并没有什么声响，便继续写作业，过了一会儿，小谈从外面进来了，“怎么还不走呀？外面雨越下越大了！”“我刚才在下面叫你，你没听到吗？“我不好意思了地的说：。”我没听到哎！”小谈说：“怎么这么晚还不走？“那个…我妈...等会儿来接我......”我支支吾吾的。（语言描写，生动形象，推动故事情节的发展。）
哎，今天早上临走前妈妈还提醒我拿伞呢！小谈看着我说：“别编了，一看就是没带伞年，一起走吧！”不愧是我的好闺蜜，。一下就猜到了。
一开始，还害怕伞不够大呢！但走了一会儿发现这伞还蛮大的，于是便和小谈说笑起来，忽然，10号公交车的闪过，打破了这份美好，我追着公交车，小谈也跑起来为我打着伞。终于追上了，我回头望了望在车站的小谈，她正准备走了，我突然发现她衣服的异样，一块块水渍。而我的衣服干的，一瞬间我什么都明白了，我的眼角湿润了。隔着车窗，我拼命地向小谈挥手！
那个雨夜，如果她不喊我，我或许真的会在学校坐一晚上呢！谢谢你！
平台导师点评
小作者回忆了一个雨天，由于没有带雨伞，只能坐在教室里。这时，窗外好友小谈叫小作者一起走，在坐上公交车时，小作者才发现：小谈的身上都淋湿了，表达了对好友的感激与赞美之情。习作叙写流畅自如，描写生动形象，尤其是语言描写恰到好处，能够表现人物形象、表达习作主旨。习作开头开门见山、引出下文，结尾照应文题、揭示主旨！很棒！如果能更多地写在“窗外”的部分，写小谈冒着雨在窗外等我、喊我，这样更能围绕题目做到重点突出。你认为呢？
【第3篇】雨夜，窗外在喊谁？
夜深了，窗外开始淅淅沥沥的（地）下起雨来，雨滴敲打着玻璃窗，发出轻微的声响，雨滴落的那么孤独，我一动不动的（地）躺在自己的小床上，眯着眼睛，睡不着。听着那轰隆隆的响声，（紧张到）不争气的汗珠从脑门上流了下来。
“有人在家吗？”我隐约听见敲门的声音。于是从被窝里探出了头，我想下床看看是谁在敲门，想着想着就坐起来找衣服，衣服还没穿好，客厅的灯就亮了，是爸爸起来了。爸爸还把家门打开了，我仔细地听着，想听听是什么事。但爸爸说话的声音很小，加上外面的打雷声，我什么也没听见。我很好奇跟爸爸说话的人是谁，他们在说什么啦？过了一会儿，妈妈也起来了。只隐约听见爸爸对妈妈说：“我们给儿子留个自（字）条吧，他估计睡着了，就不喊他了。”妈妈应该是同意了爸爸的说法，又过了一会儿，就听见关门的声音！夜，又恢复了之前（宁静），只能听见雨滴的敲打声。
爸妈走后，我立马爬了起来，跑到桌边，拿起自（字）条，原来是对门的奶奶生病了，爸爸妈妈送他们去医院了。突然，一道闪电闪过，把大地照了个雪亮，吓得我丢了自（字）条就跑回我的房间，上了床立马抱紧了玩具娃娃-（——）皮卡丘！心里盼着爸爸妈妈早点回来！虽然心理（里）很怕，但我更希望奶奶的病早点好，想着想着，我居然不怕了，感觉自己一夜之间就长大了！
平台导师点评
陈林晖的习作《雨夜，窗外在喊谁？》如把标题改为《那个雨夜，我长大了》就能更直接点明文章的中心了。这篇习作，小作者采用设置悬念开头的写作技巧，胆小的我一个人紧张地躲在被窝里，害怕到冒冷汗，悬念设置增强了文章的可读性。主体部分记叙张本蓄势，为下文揭开悬念作铺垫。第三段揭开悬念，爸妈的热心感动了我，全文条理清晰，层次清楚。美中不足的是在叙事的基础上，没有安排好一个完美的结尾，倘若再设计一个议论式的结尾，表明自己克服了害怕黑夜的紧张，长大了，那就更完美了。另外，文章初成后要反复研读，杜绝错别字，养成严谨的写作习惯。
【第4篇】窗外在喊谁
叮咚，叮咚，叮咚，什么东西呀在这（么）吵，烦死了，我醒来一看哦原来是我昨天晚上订（定）的闹钟响了，我打了个哈欠就去穿衣服了，穿完衣服我就去上学了，到了学校里不一会儿就放学了。
很快我就到家了，爸妈不在（家），我开了台灯就准备写作业了，因为在三楼而且还靠进阳台所以一楼的声音是可以听的（到。）但是听的有一点模糊只能听的见（好像是在喊）谁的名字，
周围全都十分的安静，我也写的（得）十分的（地）入神，可是突然外面的小广场上的大妈们搬了个音箱就在底（楼）下放《凤凰传奇》我看了一眼哦己经6点多了是大妈们的黄金时间，可低下有个人声音好大叫道老王。
平台导师点评
读完你的作文片断，老师觉得你的作文语言有待提高。像第一段中交代我早上起来，然后去上学，最后又回到家这些内容，与下面所要写的“窗外在喊谁”完全没有任何关联，那么我们就没有必要交代。后面的情节没有写结束。故事的大幕才刚刚拉开，楼下的人在喊“老王”，正要点明文题“窗外在喊谁”，结果作文结束了。看来小作者的时间可能很仓促，并没有把作文写结束。希望以后的写作能认真审好题，把生活中的故事用生动、形象的语言讲完整，切实提高作文水平。
