【第1篇】我能行
2021年1月，郑州龙门实验学校小学部全体学生在各班教室，进行了2020年度第一学期期末综合性评价展示活动。
本次期末评价，学生全员参与，以视频、演讲、作品现场展等形式，展示自己一学期以来的收获、进步与成长。在台上学生展示过程中，台下同学认真倾听，多样性和趣味性并存的综合性评价展示活动掌声连连、笑声不断。活动期间，学校领导也走进各班教室，并予本次评价活动以高度重视和赞扬，本次活动充分体现了“灵信慧达”的教育主张，展现了我校学生乐观向上的精神风貌。
一年级学生进行了主题为“我是小达人”的综合性评价汇报展示，在此之前，一年级的“小龙人”们，积极准备个人成长档案袋、视频、美术作品、口风琴、钟表、科学学具等，采用亲子或独立完成的形式，使学生在快乐中学到了知识。二年级以“我与龙门的第二年”为主题，以现场展示作品的形式，分享自己本学期的收获，以此提高学生自我总结的能力。三年级进行了主题为“我最爱的这门课”，多样的展示形式，学生轮流演讲，展示自己一学期以来的收获，并从汇报中体会到学习的乐趣。四年级学生借助平板平台，以视频分享的形式，不仅提高了孩子们的信息技术应用能力，更达到了总结收获与畅谈未来的活动目的。五年级学生总结了自己在一学期中对各学科的学习态度、学习习惯、学习收获、成长反思等方面的收获，不仅激励了学生的自主性，也锻炼了学生的综合能力。六年级综合评价，以“寻找优秀的你”为主题，通过此次活动让学生能够把握时光，将自己的经验所得、所获与感动分享给大家，既巩固了自己所学，又可以取长补短。
别样的评价形式，促进了学生的成长。本次评价活动，为学生提供了一个展现自我、提升自我的机会和平台，在活动中收获，在活动中蜕变，在活动中成长。
【第2篇】我能行
每一个人都希望自己生活的那个地方山清水秀、生气蓬勃，不是吗？可又有多少人会为自己心里的那个愿望而付出行动呢？或许你会说：“世界之大，仅凭自己的力量，即使用一生的时间爱护环境，也不可能对地球改变多少，既然这样，又何必白费力气呢？”其实，幼稚的我，曾经也这么想过。
在我6岁那年，还读着学前班。
那是一个星期五的下午，妈妈刚把我接回家，门外就响起了敲门声，我还没来得及放下书包，就跑去开门了，原来是表哥，我兴高采烈地把哥哥接回家，要知道，哥哥在外地读书，要好几个月才回来一次，我怎能不高兴呢？哥哥刚坐下不久，不懂事的我，就把哥哥拉起来，要求他教我做作业，哥哥笑了笑，答应了，我马上拿出书包翻起来，我摸到了一只笔，拿了出来说：“这支笔削得不尖不要了。“说完，往后一抛。哥哥立刻伸出手来接住说：“这笔钝了可以再削，干嘛那么浪费啊？”“可这支笔也不值多少钱？”“现在你还小
长大了你就知道了。”我有点不情愿地把铅笔拿了回来。
直至我10岁那年，都不曾明白哥哥要我节约用笔的意义，难道仅仅只是为了省一笔钱？不！在一节体育课上，我终于明白了哥哥的用意。
那天，体育课上，同学们解散后，我独自一人在一年级门前走过，一年级的小朋友正在上课，我无意间听到教室里的老师说：“同学们，你们知道铅笔是怎么来的吗？它是由木头加工而成的，所以我们要节约用笔。”听到这句话，我心头的那个问号顿时不翼而飞了，既然铅笔是由木头加工而成的，那木头就是人工砍的，而砍树则大大破坏环境，那么浪费铅笔不就等于破坏环境吗？所以，我们一定要少用铅笔。
现在，我们都应该知道，节约、环保只是举手之劳，少用一支铅笔，捡起一张废纸，利用自己不要的纸张做草稿，那都是爱护环境，“蓝天之下你我他，卫生环境靠大家！”让我们为了心里那个梦想，为了拥有一片纯洁无暇的天空而行动起来吧！
【第3篇】我能行
我最喜欢的一本书是《管好自己我能行》，书里有三个板块，第一个板块是：我能管好我自己，第二个板块是：为身边的爱点赞，第三个板块是：大事小事都很美。
我最喜欢的故事是第二个板块的为身边的爱点赞，《沉睡的大拇指》，这个故事讲的是：有一个孩子叫盖尔，他一出生就有第六根手指，在他一岁时，他的爸爸妈妈带他去医院做手术，医生说盖尔的年龄还很小，不适应做手术，至少要7年之后才可以，当盖尔3岁时去幼儿园的第一天，小朋友们嘲笑他是怪物，他很伤心，爸爸妈妈建议他戴手套，但爷爷不同意，爷爷说从盖尔出生那天，他的大拇指开始沉睡，爷爷伸出他的右手，把大拇指藏在掌心，然后让掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手合在一起时，正好十个手指，不多也不少，说多的手指是替爷爷长的，盖尔的第六根手指担任着重要的责任，是来帮爷爷的，盖尔充满了自豪，爷爷迅速把这件事告诉了老师、家人和小朋友，以后小朋友再也不嘲笑盖尔了，7年过去了，爷爷的手指已经习惯于蜷缩，再也伸不直了，爸爸妈妈又带盖尔去医院做手术，盖尔听到要做手术哭了起来，说是帮爷爷长的手指怎么能切除？除非爷爷的手指醒来了，当爷爷知道盖尔拒绝手术的原因后，找来纱布把大拇指缠住，高速盖尔，他已经做了手术，手指马上可以伸直了，他的第六个手指已经完成了使命，盖尔就跟爸爸妈妈一起去医院做了手术，盖尔的手术非常的成功，但是爷爷的手却始终无法伸直。
这个故事告诉我们：爷爷用善意的谎言维护了盖尔的自尊，让他度过了一个快乐的童年，爷爷这种自我牺牲的爱是多么的伟大！亲人的爱对我们的成长是不可缺少的，所以，我们要爱身边的人，正因为有他们的爱，我们才能健康的成长！
【第4篇】我能行
昨天的直播培训课上，老师讲到了教育的“九大定律”，其中有一个是关于学生的自信心的，分享给大家。
在社会上人们讽刺人事任免的长官意志时，常常引用这样一句经典妙句:
“说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”
横批是“不服不行”。
这种“亲情眼里出能人”的悲剧或是“乔太守乱点鸳鸯谱”的闹剧，出现在生活中或职场上，显然是可怕的。
然而有趣的是，这样一种“定律”用在教育方面也常常令人拍案叫绝。
如果你想激励一个学生，你就不断地（当然也是适时地）对他说：“你行，你行，你真行。”那他便往往能做得比别人期望的更优秀、更卓越。慢慢地，这个学生会变得“行”起来。
相反，要毁掉一个学生的意志，你就不断对他说：“你不行，你不行，你真笨！”这样，原本是“行”的学生，也会逐步地丧失信心，变得“不行”起来。
我觉得，这个“妙句”的前半句对于学生来说有一定的适用性，并且我自身就有这样的教育案例。去年教五年级时，针对班级里个别贪玩不思学习的学生，我实施了一些强硬措施不见成效后，改用了“鼓励”+“赞美”的策略，不断地对他们说“你能行”，“你真行”；有的学生在老师的鼓励和自己的努力下，学习和纪律上都收到了显著的效果，从而拥有了强烈的自信心，果真在学期末也取得了前所未有的好成绩。
而这个“妙句”的后半部分我觉得还是舍弃为好，它非但不能起到磨炼学生的作用，甚至会造成更严重的后果，毕竟“恶语伤人六月寒”，在教育上使不得。
另有心理学的研究表明：人的智力呈正态分布，真正的天才和白痴都是很少的，我们大多数的“芸芸众生”，在智力上的差异并不大。只要不是白痴，我们每个人的成功概率几乎是相同的，只要选准目标，奋力拼搏，每个人都可以有所作为，有所成就。明了这个道理，我们还有什么理由不树立自信心呢？我们还有什么理由不去鼓励身边的孩子们呢？
所以，请告诉孩子们：你能行，我能行！
【第5篇】我能行
《生活自理我能行》是综合实践活动课社会服务类的课程。生活自理是指学生在日常生活中照料自己的能力，也就是要学会自我服务，自我照顾自己，如收拾书包，整理衣服，擦桌子扫地，洗自己的袜子等一些力所能及的事。
对于一年级的小朋友来说，他们年龄小，动手能力差，虽然在幼儿园学过叠衣服，但能够坚持自己的衣服自己叠的孩子却不多。所以开展这样培养自立自理方面，良好生活习惯的活动课程是非常有必要的。
季老师的课导入环节，采用猜谜语的形式，利用多媒体课件。提高了教学的直观性和趣味性，寓教于乐。
通过问题引入活动叠衣服大赛，让同学们在自主参与的过程中，学会如何自己叠衣服。评审员对叠衣服好的同学进行奖励，最终评选出优秀小组上台分享经验。老师询问评审员为什么把小星星送给那些同学？没有忽略评审员在课堂中的作用。老师相机用投屏软件进行点评，直观清晰。环节三通过视频观察出两个小朋友叠衣服的小窍门儿，同时让在场的同学学会分享自己叠衣服的方法，分别加以阐释。让同学们明白分享的趣味。环节四你教我学，把全班分为5个小组，每个小组都有一个小老师，现场随机分组学生随机走动去学习自己想要叠的衣服种类。随后又进行二次分组，每位同学都能够学到两类衣服的不同叠法，这一环节设置的非常巧妙，充分调动了全班同学的积极性和参与度。紧接着让同学们再次总结了衣服的分类。同时老师相机指导整理衣服的其他小窍门，学生谈一谈自己的收获，最后以小组为单位把手中的衣服送“回家”。老师的结束语干脆利索，没有说“这节课就上到这里”。相信通过这样一节动手能力，操作能力强、多观察、多思考、多交流、多分享的综合实践活动课程，学生一定能够收获扎实的叠衣服的小窍门，课堂学生参与度极高，教学设计推陈出新。
【第6篇】我能行
今年一场突如其来的疫情，让大家不得不在大多数时间都待在家里。今天妈妈因为接到单位的紧急通知，要去值班了，而碰巧这个时候爸爸也在单位上班，妈妈一走家中就只剩我和弟弟两个人了，妈妈放心不下我们兄弟俩人，于是在走之前千叮咛万嘱咐的细说了家中的事情我也一一应下了。
妈妈刚走了没几分钟，我就开始为我和弟弟的早饭发愁了，我为了不打扰弟弟休息，蹑手蹑脚的来到楼下的厨房里，打开冰箱，学着以前妈妈教过的方法打了两个鸡蛋打到锅上，小心翼翼的煎好了，又给弟弟与自己各冲了一碗麦片。做完了这些之后，我心中异常的激动，这可是我第一次给自己做饭，也是第一次吃自己做的饭呢。我就这样怀着满腔的激动和兴奋来到了弟弟的床上，把他给喊了起来。让他过来品尝一下我的手艺，我与他一起吃完早饭后就把餐具都清洗了一遍，随后我就打发弟弟去玩他的玩具了，而我则是去写自己的作业了。但是我却因为没有妈妈陪在弟弟那里哄他，所以要时不时的去弟弟那里陪他一起玩一会儿。
就这样一连折腾了好几个小时，终于要到午饭时间了，我开始为我和弟弟两人准备午饭了。我按照妈妈教给我的步骤与方法炒了一盘番茄鸡蛋，随后又煮了一小锅面条，最后把鸡蛋番茄的汁水再往盛好的面条上一浇，简单的面就做好啦！匆匆吃完饭后，我便开始哄弟弟睡觉了，我历经“千辛万苦”之后，总算是把弟弟给哄睡着了。在把弟弟哄睡着之后，我便开始打扫家里的卫生了，扫地、拖地……经过几个小时，我好不容易打扫完了卫生，妈妈也值班回来了，再看到家中的情况后，夸奖道：“儿子，你真棒！”此刻，我虽然腰酸背疼的，但是心里如同吃了蜜一样甜。
通过这次的经历我深刻的理解到了长辈们的艰辛与不容易，我也是真心的为妈妈的日夜操劳感到心痛，我今后一定要尽可能的为妈妈分忧，为她减轻负担，让她轻松一些。
【第7篇】我能行
在白衣天使与新型冠状病毒抗争的这段日子里，我在家里开始了“停课不停学”的活动。每天除了观看名师课堂，我还要完成个需作业。有的同学可能会问：“什么是个需作业呢？”让我来告诉你吧！个需作业是我们学校结合个需教育的特色，以“把灾难当教材，在磨砺中成长”为中心设计的在线课程。是不是很酷呢？
今天老师在个需作业中让我们做一个科学小实验，并且要录制视频。我一听，乐了！心想：今天的作业怎么这么简单呢？可是在下面我录制视频的时候好像并不是那么顺利.....
妈妈准备好了手机和支架，大喊一声：“准备！”我立马把精神提到了十二分，妈妈又大喊一声：“开始！”录制视频开始了，我刚刚说了一段话，就错误百出。我心想：不行，我要再来一次！可是...可是...我又一次出错了。我就像泄了气的皮球，闷闷不乐起来。这时，妈妈微笑着鼓励我说：“加油呀！别灰心！发明家爱迪生发明电灯泡时失败了上千次，还被许多人嘲笑和质疑，但安迪生并没有放弃做电灯泡的梦想，而是把这些话当做了动力，继续试验。最后终于成功了！你这一点点小错误根本不算什么！”我听了爱迪生的故事，不禁大吃一惊，很受启发。我又开始录制视频，这一次，我集中注意力，眼睛看着镜头，我一个字都没有说错，我录制成功了，我高兴地一蹦三尺高！我明白了，做一件事并不是你想象中的那么简单，而且你一定不要放弃。在这里我懂得了一个道理，想要做好每一件事情，就一定要一心一意地去做，不放弃地去做，才能成功。这也应了我们中国的一句古话：有志者事竟成！
宅在家里的这段日子里，个需作业充实着我每一天的生活，在个需作业中，“蝈蝈老师与你共战疫”和“我爱科学与实践”是我最喜欢的两个栏目。同学们，疫情是场磨砺，又是我们认识世界的窗口，让我们在灾难中共同成长吧！
最后让我大声得喊出：“个需作业，我能行！”
【第8篇】我能行
我最喜欢的一本书是《管好自己我能行》，书里有三个板块，第一个板块是：我能管好我自己，第二个板块是：为身边的爱点赞，第三个板块是：大事小事都很美。
我最喜欢的故事是第二个板块的为身边的爱点赞，《沉睡的大拇指》，这个故事讲的是：有一个孩子叫盖尔，他一出生就有第六根手指，在他一岁时，他的爸爸妈妈带他去医院做手术，医生说盖尔的年龄还很小，不适应做手术，至少要7年之后才可以，当盖尔3岁时去幼儿园的第一天，小朋友们嘲笑他是怪物，他很伤心，爸爸妈妈建议他戴手套，但爷爷不同意，爷爷说从盖尔出生那天，他的大拇指开始沉睡，爷爷伸出他的右手，把大拇指藏在掌心，然后让掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手合在一起时，正好十个手指，不多也不少，说多的手指是替爷爷长的，盖尔的第六根手指担任着重要的责任，是来帮爷爷的，盖尔充满了自豪，爷爷迅速把这件事告诉了老师、家人和小朋友，以后小朋友再也不嘲笑盖尔了，7年过去了，爷爷的手指已经习惯于蜷缩，再也伸不直了，爸爸妈妈又带盖尔去医院做手术，盖尔听到要做手术哭了起来，说是帮爷爷长的手指怎么能切除？除非爷爷的手指醒来了，当爷爷知道盖尔拒绝手术的原因后，找来纱布把大拇指缠住，高速盖尔，他已经做了手术，手指马上可以伸直了，他的第六个手指已经完成了使命，盖尔就跟爸爸妈妈一起去医院做了手术，盖尔的手术非常的成功，但是爷爷的手却始终无法伸直。
这个故事告诉我们：爷爷用善意的谎言维护了盖尔的自尊，让他度过了一个快乐的童年，爷爷这种自我牺牲的爱是多么的伟大！亲人的爱对我们的成长是不可缺少的，所以，我们要爱身边的人，正因为有他们的爱，我们才能健康的成长！
【第9篇】我能行
“我们市也要创建文明城市了……”我和妹妹听到这个消息就高兴地跑去告诉妈妈。妈妈听了我说的话便放下手中的活儿，说“是吗？哪你们知道为什么要创建文明城市吗？怎样才能成为文明城市呢？”妈妈的问题让我不解。“是啊！是我们国家建国70周年，我们郑州市创建文明城市的最终目的是要把市装扮得漂漂亮亮的，让城市更干净，更有品味，提高整个城市的文明水平，争强竞争力。这是一项大家参与，关注与重视的事业。作为市民，应当为我们做些什么，应该为我们市增加光彩，变成一条腾飞的巨龙在宽阔的天空中翱翔。”
听到妈妈说的话我一知半解，可我明白创建文明城市，也有我一份责任，我又问妈妈：“妈，那我怎样才能为创建文明城市添光彩，尽一份责任呢？”妈妈笑了笑说：“为创建文明城市添光彩，你可以做任何有价值的事情，你也有责任，妈妈也有责任，为文明城市人人都有责任啊！”我似乎明白了什么，我想了想，为了创建文明城市要去实践一下。
为了寻找答案我来到了马路上，放眼望去，看到了一位小男孩正跨在栅栏上准备横穿马路，再看看远方有一辆车正飞奔过来，看到这情景，我跑向前去，把小男孩拽下来，说：“小朋友，你不能再做这样危险的动作，这样是不对的，对面过来车会撞到你的，多危险的呀！你以后可不要这样做了，记住，我们要遵守交通规则，为文明城市添光彩。”“嗯,谢谢。”小男孩惭愧的说。
我回到家，妈妈正在做饭，我坐到妈妈身边，说：“妈妈，我今天非常高兴。”妈妈说：“为什么这么高兴呀！”我把所有的事情一一告诉妈妈。妈妈：“对，你这就是为文明城市添上一道光彩，你做得很好。”
晚上，我躺在床上想了许多，为了让我们的家园变得更美丽，更加亮丽，我们做这些也是应该的，人人讲文明，事事讲文明，在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会做一个好儿童，为创文明城市增添一道光，加一分热。
为市争创文明城市添光彩，我能行，你也一定能行！
【第10篇】我能行
时光匆匆，转眼间大学路第二小学的一年级新生即将结束一年的学习生活，进入收获的季节。2019年6月12日上午，一年级的孩子愉快地开启了以“勇攀高峰”为主题的游园式自主评价体验活动。
本次活动以“勇攀高峰”为主题，分别设置了“鼓足勇气，开启行程”、“智辩方向，锻炼自我”、“迷雾森林，敢于挑战”、“独立自主，生活达人”、“巅峰勇士，为我高歌”五个环节，融合了语文、数学、品德、科学、体育、音乐、美术七个学科的知识点。在学校的策划下，孩子们在这些有趣的活动中快乐自主地完成了自主评价，也充分展示了在朗读、口语交际、常识判断、分类整理、体育活动和音乐表现等方面的学科素养。
本次自主评价的评委由每个班的家长志愿者和各科教师组成。活动开始之前，学校负责人和各科教师给家长们开了“考务会”，希望各科评委都能依照评分标准给予孩子们公正的评价。
在“智辩方向，锻炼自我”环节，孩子们沉浸在体育学科的“青蛙跳荷叶”活动中。看，开心的笑容洋溢在孩子们一张张天真的脸上，大家仿佛看到了一只只小青蛙在碧绿的荷叶之间跳跃呢!
在“判断小能手”活动中，孩子们或品尝盐水，或品尝醋水，走出考场的同学那一张张小脸又笑又皱的，争相分享着刚刚自己品尝的是咸还是酸，也让孩子们明白了学习之路上的酸甜苦辣。
听！“演唱小达人”的现场可真热闹呀！孩子们演唱了《小雨沙沙》、《时间像小马车》、《粉刷匠》等歌曲，孩子们伴随着优美的旋律，甚至忘情的加入了动作，瞬间变身为小小演唱家，唱出了热情，唱出了欢乐。
在这样的多元化评价过程中，孩子们不仅仅是知识与技能的巩固和掌握，还有难忘的欢声笑语和体验。希望在大学路二小的乐园里，孩子们能够继续阳光、快乐地成长！
【第11篇】我能行
少年兴则国兴，少年强则国强。为培育合格的新时代接班人，长江东路小学本校区和东校区从9月2号开始针对全体一年级新生开展入学礼仪行为习惯培训。
刚入校的同学们对小学生行为规范不熟悉，有在校门口吃早饭的，有上课不会打报告的，有的不会有序排队。经过同学们的认真学习，轻松愉悦的礼仪培训教会同学们不仅知道排队入校、上卫生间、上下楼梯要有序排队，更明白了礼仪培训的意义，为成为优秀的少先队员努力，为庆七十周年添砖加瓦，为振兴中华而勤奋学习。
长江东路小学的训练场上，同学们迈着整齐划一的步伐，喊着嘹亮的口号，精神抖擞，英姿飒爽，激起全体同学爱国爱校的热情，用实际行动真正把爱国之志变成报国之行。
东校区室内整齐摆放的浅蓝色课桌，宽敞明亮的窗户映着蔚蓝的天空，以及同学们认真专注的神情构成了一道美丽的风景线。同学们从先辈的手上接过时代的接力棒，为祖国的未来添上灿烂的一笔!
通过本次行为习惯的训练让同学们体会到毅力和坚持的重要性，用亲身实践感受精神意义是同学们伟大尝试学习生活的第一步。同学们都做到了最好的自己！增强了使命感和责任感，树立民族自尊心与自信心，为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量。
作为刚刚入职的新教师，我很有触动。每个孩子来到这个世界都是一张洁白的纸，干净、天真、同时又跟脆弱。我们教师传送给他们什么知识，他们就得到什么能量。所以作为教师必须热爱祖国、热爱学校、热爱教育事业，才是对同学们最基本的负责，让同学们正确找到大方向。
时光荏苒，岁月如梭，看着一张张天真烂漫的脸，不禁想到我小时候上学，也许也是这副天真的样子。仿佛这就是自己，看到同学们就仿佛看到了自己小时候。很欢喜，所以更想倾尽所有的对同学们好。
