【第1篇】书法课
升入三年级的小轩，忽然，一下子，那么快，写字就好像成了他的负担！
这么自然而然，让我来不及去思考，问题出现在哪里，假期里也有监督他好好写写作业，也有监督他好好学学汉源语文，也有监督他……怎么会成这个样子，真的一时间让我摸不着头脑……有时候挺可怜他这个孩子，八岁了，就上了三年级，就开始有好多的作业，就开始每天接受妈妈的吵闹，就开始了每天要不停的想着完成作业……真时真可怜这个还不算大的孩子！
为了改变孩子的书写状况，这几天一直在思索，在寻找，想着怎样找到一个合理又有效的方法！
每天忙着学校的事情，忙着管理自己班里的孩子，甚至都没空去老师那问问孩子的学习状况，一天到晚，一踏进学校，几乎就是像陀螺一样不停的转，用“马不停蹄”来形容自己，感觉一点也不为过！可怜又可爱的自己啊！却没空去问问自己的孩子！
今天下午第一节课上完，专门打听了书法课开始的时间，上课铃打响，去找了孩子，一起去上我们平安路学校著名的书法课老师刘老师的书法课！人还真不少，有老师，有学生，大家都怀着对汉字的憧憬，对美的追求来到了这里！
能感觉出怯生生的儿子坐在那里，内心充满着不安和忐忑！他虽然已经八岁，但内心总是没有大男生该有的豪气，有时候还是拿不出做事的勇气，虽然最近喜欢上了有那么多好汉的《水浒传》！但愿他能在不断的成长中越来越放得开！
刘老师先讲了汉字中最基本的笔画撇和捺的写法，撇要先粗后细，捺要先细后粗！写了人字做示范！然后发给大家几张纸，让每个学员开始练习！在不断练习中给予指导！同学们都很积极，每写一个自己认为好的字就拿给刘老师指导！坐在后排观察轩轩小朋友，可能是第一次来这个教室，也可能是感觉自己写的不好，他坐在自己的位置上一动不动！偶尔抬头看看踊跃的哥哥姐姐们和忙碌的老师！就又埋头做着自己的事情！中间也会站起身来去观察别人的所作所为！有时也会拿着自己的那张纸跃跃欲试！可还是没有足够的勇气让他走向老师，递过去自己的那张纸……
我练习了“人”字和“大”字，又练了“天”字和“友”字！找刘老师进行了评价！确实写字是个硬功夫，不是一下子就能成就的！还有一位老师练的毛笔字，我们听了刘老师的讲解，也明白了毛笔字的要领！也知道了不管做什么事，都得寻找一条适合自己的方法！在下课的时候，刘老师也给了轩一些建议，说孩子放不开，写字放不开，不够大胆，导致字形上有点拘谨……
陪孩子上了一节书法课，刘老师给了以后训练的方向，也让我明白了！做任何事情，都要告诉自己要大胆，要放开去做，只有大胆放开做了，才会知道自己的潜力有多大，希望我的孩子小轩也能快一点明白这个道理！加油！轩小孩……
【第2篇】书法课
今年的暑假，我参加了一个书法课外班。这次书法学习，我感到特别的有趣，也因为它的有趣，让我对一些书写技巧印象非常深刻。
那天的书法课堂上，来了好多和我同龄的小朋友。从他们期待的眼光中，可以看出他们应该和我有着同样的经历。那“甲骨文”一样的字体形状，彻底让老师无了语，家长也迷了惑，最后也许就成行了今天这个班了吧。不过，今年暑假我暗下了决心，一定要练好一笔字。
为我们上课的是一位中等身材，挺着啤酒肚的中年男老师。他身着短袖衬衫，穿着一条深色裤子，理着一个没什么特点的短发，再与他经常性掐着腰的习惯特点，整个人就像一个行走的“央”字。
首先，他给我们讲的是坐姿和握姿。又是老生常谈，什么头正-肩平-臂开-足安呀，握笔处与笔尖距离为大拇指一个关节长度呀等等，其实这些在学校都已有了要求。随着书写技巧教学地深入，才感觉有些意思。
所教的第一组笔画是“横”和“竖”。他说，“要抬头挺胸，不要写成‘金箍棒’。”“金箍棒？”逗得大家哈哈大笑。大家开始比着书写，果然有很大区别。“金箍棒”没有生机，而抬头挺胸的横，就像小蚕一样充满了活力。
在讲到如何选择垂露竖与悬针竖时，老师说：“我们一起画头牛吧，先画牛的头，然后呢？”“画牛的身。”同学们说道。“之后呢？”老师又问。“画牛的腿。”同学们说道。“最后一笔画什么？”老师问道。“画牛的尾巴”大家异口同声地说。“对，那牛的尾巴像不像悬针术的竖呀？”老师问。“哇塞，真像呀！”大家齐声惊叹。最后老师说：“在汉字的书写中，最后一笔写竖的，就用悬针术，其它情况下，就用垂露术。”太形象了，一个小小故事，让我再也不会迷惑垂露竖与悬针竖了。
第二组笔法老师给我们讲了撇和捺的故事。一个曼妙身姿的女孩，穿着长长的裙子，随着音乐的节奏，翩翩起舞。接着老师说：“如果那长长的裙子低过她的脚，可能有的不是曼妙的身姿，而是摔得狼狈的模样吧。因为她会不经意间踩着她的那美丽的裙子。撇和捺像不像那女孩的裙子？”也太厉害了吧！能把美丽女孩的裙子和撇捺联系在一起。我内心不由地惊叹。
接下来老师又给我们讲了“口”“田”“日”的书写技巧，书法与画画的关系等。这些书写方法与一个个小故事巧妙地融为一体，真的让我陶醉其中。
我边听边记，不停地模仿。我发现书写虽然比以前有所改变，但和我想象中的样子还有很大差距。我就问老师：“老师，为什么学习了这么多书写技巧，怎么还不能写好一笔字呢？”老师认真地说：“写好一笔字，不是一蹴而就事情，需要我们长时间地刻苦练习。“书圣”王羲之，也是经过几十年契而不舍地刻苦练习，最后才成为了一代书法大家。”
是的，一笔好字还需要我继续刻苦努力，但这堂有趣的书法课却让我印象深刻，不能忘却。
【第3篇】书法课
从小养成良好的学习习惯，写字习惯，读书习惯以及科学的生活习惯，这对于一个人的健康，一个人的终身发展都起着不容忽视的作用。有些东西是与生具有的也是不容改变的。
今年暑假，妈妈过生日，生日宴请结束后，妹妹要去送小儿子学书法，当时女儿也哼哼着想去，我说：交钱了才能去，不去吧，妹妹看着这情景就说：“去试听一节，老师会同意的。”下午五点快结束时，我和妹妹去接他俩。女儿认认真真写了四页半，与平时相比写的字确实进步很大。回家后，完成了老师布置的作业，每天早上晚上都练字，那着迷劲我都有些不能理解。
由于盛夏,天气特别闷热，我就带女儿去书店读书，既凉快又能饱览群书，冬夏之际，是个不错的去处。看到毛笔字贴，我就给女儿买了一本柳公权的字帖，还买了一张布制字帖，，这些都是用水写的，不仅干得快，而且干净很适合孩子练字。开始我教女儿如何握笔如何临摹，孩子写的有模有样，兴趣很浓，所以孩子写的字进步很大，说来还得感谢这节书法课。
因为我近几年从事低年级教学，据观察：全班同学百分之七十左右的孩子坐姿不端正，执笔不正确，还有的歪着头，本放不正等，总之都影响写字质量和身体健康。所以自从孩子一下笔写、画，我就要求孩子，坐端正，正确握笔，尤其入学前，在家里就训练孩子养成良好的写字习惯；尽管如此，孩子握笔离笔尖近的坏毛病总也改不掉。每次我发现就提醒，还要求女儿一下笔写字就先握好笔，才能写出好字呀！毕竟，我们没接受过正规的书法学习，所以，用力上，运笔上，还不是那么的正确。经过这节书法课，女儿不仅告诉了我如何握笔，如何用力，运笔，连手的形状怎样也说得一清二楚，写“父”字，还明白写时要父字大如天，撇和捺要舒展，天字上横短下横长，就像大字上头多一斜横等等，孩子在田字格中基本掌握了字的结构和写法。这些进步和写字技巧的掌握来自兴趣，有了兴趣，还愁字写不好，好习惯养不成吗？
这节书法课，不仅让女儿爱上了写字，也养成了良好的书写习惯，每次下笔写字都先把笔拿正确，笔尖近的坏习惯再也不用我提醒了。
一节书法课对孩子的影响之大可想而知。有时，一个人在另一个人的成长中，会影响一辈子。希望我们都成为别人成长中的贵人，让别人因你而成功，因你而人生更精彩！
【第4篇】书法课
今天听了李春晓老师的书法课，使我对书法有了更深入的了解，感受颇深，受益匪浅。
中国文化博大精深和源远流长。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操;既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。我的体会有以下几点：练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
好的书法能表现出作者人生，生命的体验。好的作品我们会感受到它无拘无束的情感流露，无障碍，随心所欲。初学一个帖，点画和点画之间一下很难摆顺，这需要我们去找规律，一点一画，一撇一捺间每个大家都会有一些规律性的东西，规律找到了，才能深入。写一个字，切忌把每个部分孤立起来，要做到协调，整体协调能力是很重要的，这有很多窍门，道理在里面。在学习书法，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵循的法则。这种法则，虽然在外在形式上的表现，历代不同，各人相异，但其内在的规律法则却是一样的。
学习书法，很重要的就是从点画用笔以及行笔上去找古今一脉相承规律。临帖时要随时随地提醒自己不要让笔把自己左右了，要用笔，自己左右手中的笔。下笔要善于找参照，大胆落笔，随时调整，锻炼出前笔有缺练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
一字之师，终身难忘。一堂好课让孩子们记忆一辈子。从李老师的课堂上，我深深感悟到这一点。多么希望每一位孩子都有这样的好老师来引导，都能好好学写汉字，做文明人。中国书法，实际上是一部不断探索、不断创新、不断发展的历史，书法这门学问犹如浩瀚无际的大海，有许多知识需要去探求。希望李老师的课堂能再接再厉，让更多的孩子喜欢书法。
