【第1篇】我的自传
我叫张娜，2007年8月至今在陇西小学任教，从事语文教学兼班主任。回首往事，奋斗的历程里不仅有快乐和欣慰,同时也有辛酸和泪水。
回想刚走上班主任岗位时，面对着一双双渴求知识的眼睛，我所想的就是让学生感到我是一个值得信赖而且有水平的老师，为此我惜时如金，全身心地备课、上课。每备一课，我都把教学内容倒备如流。搜集的相关材料也烂熟于心。在进行教学流程设计时，我也尽量标新立异，让学生耳目一新。很快我的课成了学生的至爱。
作为一名教师，我常常成为广大家长关注的焦点，每当看到许多家长信赖的目光，我都会感到一份满足，更感到一份沉甸甸的责任。我知道要想赢得家长和学生永久的信任和支持，不仅仅是一个爱字所能做到的，因为精湛的教学才是我与家长、学生之间永远的默锲所在。因此追求独特的教学方法是我在教学实践中不懈的努力。记得有一次上语文课，在教《五彩池》一课时，外面正下着小雨，我让小家伙们闭上眼睛感受斜织细雨的静缢，听听外面是什么声音?这时一双双小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的说：“那是秋姐姐撒花瓣的声音。”有的甜甜地告诉我：‘那是彩虹庆祝丰收的声音’有的欢快的说：“那是天使在唱歌的声音”还有的轻轻的说：“那是蝴蝶跳舞的声音”是怕吓跑美丽的蝴蝶吧?我告诉孩子们我听到的是他们诗一样的声音，孩子们可乐坏了。他们正为我们描绘出一个丰富多彩的世界!
对于一些学困生，我仔细发现每位学生的优点和缺点，找准教育学困生的切入点。我班有一个叫务实的男学生，由于基础差，又比较调皮，学习成绩不好，经常迟到，我买了一个闹钟送给他，并时不时的鼓励他，让他觉得老师是关心他的，从此以后，至少学习比以前更主动，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。
平时我十分注意发现学生的闪光点，如：字写得漂亮了(在漂亮的字旁边画个笑脸)，书读得熟练了(打个电话告诉家长)，上课大胆发言，给予及时的表扬等等。只要有点滴进步就要及时表扬，有些我选择在全班同学面前表扬，是为了增强其自豪感和成就感;有些私下里表扬，并给他提出更高的要求，鼓励其努力。甚至有时还进行奖励，比如奖励五角星、“大拇指”(棒的意思)、橡皮等，虽是不起眼的小奖品，但在孩子的眼里“价值连城”。并且通过表扬可以让学生知道老师时刻关注他的进步，从而，不断转变学生的学习态度，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，自然孩子也就走上自主学习的轨道，成为学习的主人。
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和我的同行们一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
【第2篇】我的自传
前几天看了一个综艺节目《脱口秀大会》，大张伟说的一句话：“岁月不饶人，我们也别饶了岁月”。看过之后，心里久久不能平静。是啊，岁月不饶人，记得2009年刚毕业时还那么年轻，充满活力，现在这么多年过去了，我成为人母，在教育一线也呆了10年多！岁月没有饶我，苍老了不少。可是，我饶了岁月吗？
记得2009-2011年，工作的单位是私立幼儿园，教过小班和大班。小班的孩子天真无邪，但是需要多细心照顾他们的衣食起居：尿湿了裤子，要给他们换好干爽的，再把湿的打包好或是用吹风机吹干；有的刚入园有入园焦虑，抱了两三周才安抚好，适应幼儿园生活。大班呢，则是在生活习惯方面可以放心了很多，但是需要与他们小斗智勇，同时树立自信与品质，这中间有多少冥思苦想的对策与尊重孩子的事件随着时间的推移，我已经淡忘。但有一件怎么也忘不了：一个叫童童的小女孩对我说的话：“张老师，我妈昨天晚上说你可黑可丑。我说你不丑，很美。”谁都不知道，这句话在我心里的分量有多重（因为自己的样貌，我一直很自卑）。我一直觉得，2年多的幼儿园教学，除了让我在专业成长方面更加娴熟，对孩子更有耐心、细心外，也让我倍感自信了些，原来，我没有那么丑，至少在孩子们的心里。
2011年9月，考入二七区。被分到培育小学，这一分，就是6年多。我的第一届学生（当时教的是一年级）现在已经是七年级了，我仍在一年级教与学。有时走在校园里，看到教过的学生，他们说的最多的一句话就是：“张老师，你怎么还在一年级呀？”我总是笑笑，有时无语只是抱抱他们，有时说：“因为一年级的小孩子需要我啊。”其实，心里，酸甜苦辣万般滋味皆有。
第一年一年级，是因为学校分配的；第二年，是因为我想学学怎么进行班级管理，同时巩固和优化自己第一年的经验；第三年，是因为想沉淀自己，事不过三，我一定要把第三年的班级管理，语文教学，家长沟通做到最棒，事实证明，我做到了，家长们的认可，学生的爱戴，让我的自豪感油然而生，然后跟着班升入二年级。只是休完产假来，想继续带二年级或是跟原先的班级升级，领导说让我带带新老师，我没有理由拒绝。然后，这是第四年--2016届，我以为我要升级了，我终于可以升级了！只是，2017届--第五年，最后的最后，我还是留在了一年级。
很多老师不愿意教一年级，因为孩子太小，很多班级事务、学校工作都得自己亲力亲为：画黑板报、手抄报，手把手教孩子打扫卫生，自己上桌子擦玻璃，窗户；连发个作业本，刚入学的最初一个月里，也得是自己收发，仔细检查统计------很多很多琐事，而自己，只有两只手------。有同事说一年级是“魔鬼”，但是于我，倒觉得自己是“千年老妖”，我的“小妖们”一个个，一班班的长大，他们的老师，我，还停留在最初的位置。认真、耐心地陪伴着从幼儿园升入小学的“小妖们”。
要说没有职业倦怠，没有是假的。但是，内心深深的责任感和角色担当，让我从不敢怠慢。“关注每个孩子的发展，一个都不能少”是我对自己最低的要求。
记得2013年，我刚接到一（1）班的第一天，就留意到班里有个女孩佳佳，因为她上课从来不敢抬头看黑板，更没有张大嘴巴读过一个字，我走到她身旁，细心地问她为什么不读书，她就立刻钻到桌子底下。后来，跟她妈妈沟通，才知道，她在郑州儿童医院检测过，智商64，语言发展缓慢，社交能力差。面对这种情况，我利用课余时间，查了很多这方面的资料，又征求了学校领导，做出了一个决定：让佳佳妈妈来学校伴读。
先从建立孩子的自信和敢大胆地和同学交流开始。经过一个学期我、佳佳和她家人的共同努力，她在课上敢发出声音读书了，我在讲授生字笔顺时，佳佳也会跟着同学们一起书空了。课间，当有同学跟她聊天时，她虽然还是会紧张，可是已经能对同伴的问题，做出回答了。没人知道，当时的一学期，我自己翻阅了多少有关这方面问题孩子的书籍和教育心理学，跟她的妈妈就孩子的语言、社交、如何鼓励孩子自己主动、大胆地表现想法的能力等等沟通过多少次。二年级结束时，佳佳已经敢举手回答问题，语数成绩也都能在60分左右，跟同伴的交流也主动、大方了很多，还会在自己遇到困难时寻求帮助。
昨天跟门卫大姐聊天。她说：“门口这些家长说不知道你带哪个班，不然真的找关系进去”。我说：“哪个班都是一样的认真负责。”她说：“家长说你要求严格，最认真负责”。我说：“没用啊，晋级又不是凭借口碑（当时，因为晋级少了一项课，心里有点落寞）”。大姐说：“可是，你对得起这里啊！”说着时她指了指心。突然之间，心里好像又安定了一些。
今年是第10年，在培育的第8年，我终于如愿地升入三年级，带着我的班级继续前行，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
这10年来，往事一件件慢慢地、渐渐涌现在脑海，很多事或开心，或甜蜜，或失望，或担忧，但从没有一刻后悔过，后悔我对哪一件事不认真。我可以说，这10年来，我对每个学生，每个家长都问心无愧，认真负责。那么，我能说我没有饶了岁月吗？
【第3篇】我的自传
从参加工作至今已有12个年头了，在参加今年的教师节大会，看到红色的LED屏幕上打出来第35个教师节的时候，一想要第13个年头了，内心有些莫名的冲动，回收往事，发现，过去的生活有成功也有失败，有经验也有教训，但总体以来就是感觉和孩子接触还是最为单纯和开心快乐的。当然还有学校领导及各位同事的指导和帮助，尽管学校在变，领导在变，面对的学生总体在变，但有一个没变，就是对教育初衷没变，面对的是未成年人的学生群体没变，心中的坚持没变，在历年的工作实践中，自己的收获挺大的。就从以下方面总结梳理。
作为一名教师，能积极地参加学校组织的各项政治学习活动，端正自己的思想，处处都要以高标准严格要求自己。读书充电，反思写博，既充实自己的生活，也能够作为业余时间的消遣。
由于在农村中学，有个别科目的老师稀缺，在学校的调整下，我先后从事其他科目的教学，历年教过信息技术，那是一个辉煌的年代，从开始的二进制讲到过QB,VB,VF的，基础网页设计等，和学生的互动保持到现在的张晓，当时有的学校电脑硬件不合格，键盘坏了，我本想给学生解决，但我还决定让我的课代表张晓的去解决，她告诉她的同学，键盘坏了，你可以在必要的时候应急，在基本的标准输入法的时候，有一软键盘，就是程序的应用，在2007年能有这认识的学生确实在IT软件还是非常少的，而这就是我的教导的下的学生，让他们教学相长，而不是仅仅上网找些信息，而是在遇到问题时该如何的去解决而不是上去不去思考的求助。也教过历史，那讲课的风格就让李娟娟深深的成为我的粉丝，学到的不仅仅是历史事件，而是更多的文化的传承。也教过地理，所有全区的考试中，张凯，位全超先后能在地理期末考试中得过100分，在全区排名中有一席之地，给他们学习其他科目以自信。也教过思想品德，那是一个创新的年代，在这期间，代表马寨镇农村中学参加了教育部教育司关于社会主义核心价值观在初中阶段的实施情况的座谈会，深入浅出的论述当时新版的道德与法治给中学的心理和价值教育问题的症结，收到好评，给上级决策提供了很好的基础，同事张璞评价甚高，赵婉冰在闲聊时，说的很到位，说那年就我是非专业的教育，成绩就是最好的，其中宋阳曼，张春龙就是学生中优秀的代表。当然还有英语，先后带过七八年级的英语，因为长期未教育本学科，对一些专业学科教育有些不敏感了，就去不停地学习，从2015年和付雪红，刘坤，霍苏亚的协作，2017-2018年到太康去支教，和李伟等老师的协作，到去年我和七年级霍苏亚、吴利建老师精诚合作，经常讨论些知识性和学习性的问题。我们在备课，教案，习题方面都保持一致，坚持集体备课，发挥我们集体的作用，共同商量学习目标，教学重难点的确立都要仔细分析，对于习题的把握要突出重点，抓住难点。一堂课既要让学生有所收获，让他们掌握最基本的内容，也要让学优生能够有所提高，更加优秀，学习知识，学以致用。在教育科研上，在参加过河南省2016农村中学国家置换脱产培训后，收到了观念的洗礼。这中既有教育心态的职业幸福的学习，也有教育理念的碰撞，还有专业的成长（诸如语言学、语用，语音、语调等的学习），根据自己学习心得，自己开始教育科研，第一次以主持人的身份开始教育科学研究，所立的项目《农村七年级学生英语语音学习习惯培养的策略研究》入选二七区课题研究群，相信在今后的工作中，会通过自己的实施，会有自己的收获。
自己的成长和进步还是有的，做的还不够，所以在以后的日子里，自己要继续学习，充实自己，多向有经验的老师请教，争取自己更加优秀。
【第4篇】我的自传
“做一名好老师”是我追求的目标，2012年9月我真是成为一名光荣的人民教师，对于初登讲台的我，一切都要从头学起。还记得，第一次登讲台时，虽然事先我做了充分的准备，但望着台下一双双明亮的眼睛，心里还是很紧张，以至于事先准备的一些东西没有讲出来。在接下来的日子里，通过和孩子们的不断接触，我渐渐喜欢上了他们，在他们面前变得很自如，我渐渐进入了老师这个角色，他们也逐渐的接受了我这个新老师。
但是对于如何成功的演好老师这个角色，如何成功的教育好学生，在我的头脑里还是一片空白。有时我精心备课，但发现学生却并不买我的帐，我在上面“津津乐道”的讲，他们在下面“孜孜不倦”的说，为了能更好的驾驭课堂，我试过很多方法，比如：盲目的模仿其他有经验的教师。在日常的工作中，发现身边的某位老师做的很好，他的课堂纪律很好，当有学生违反课堂纪律时，几句话就能让学生安静下来，于是我就照抄照搬人家的话，但我发现同样的话我说出来就没有威慑力，效果并不好。一段时间的模仿下来，发现根本没有解决问题，我这不是真正的向老教师学习，而是照抄照搬人家的东西，于是我就在思索：怎样才能成为一名学生喜欢的老师？我怎样才能成功的抓住学生？怎样才能教好学生？经过一段时间的探索，我终于找到了答案。
这一答案是我看了教育专家的著作后得到的启发。书上说，老师可以分为三种类型：强势型，弱势型，混合性。强势型老师，思维反应比较敏捷，口才较好，课堂出现突发事件时，可以几句话就把学生说安静下来，这种老师在学生眼里可以达到不怒而威的境界；弱势型老师，口才不是特别好，如果课堂上发生突发事件，不能够把学生说的心服口服，那么这种老师应避免在课堂上和学生发生正面冲突，应在课下找学生谈；混合型教师，在课堂上可以得心应手，能够很好的驾驭课堂。我想我就是属于弱势型教师，明白了这一点，对于我在以后的教学中，有很大影响，我懂得了如何更好的驾驭课堂。
由此，我也看到了读书对一名老师的重要性。其实，又很多先进的教育理论可以指导我们的教学，如果只一味关注教学实践而无视理论指导，往往是事倍功半，如盲人摸象，也容易使我们在教学中产生厌倦情绪。再者，有些时候，我们经过很长时间总结出来的经验，自己觉得很独特，很有价值，但到理论书上一看，人家有可能在几十年甚至上百年前就总结出来了，如果我们每天读点书，说不定可以节省几年的摸索时间，所以说，了解教育理论不是浪费时间，而是节省几倍甚至几十倍的时间，这样，我们就会有时间做一些对教学更有意义的事。尤其我们生活在这样一个时代：一个新技术、新知识层出不穷的时代；一个教育教学改革风起云涌的时代；一个不学习、不进步就要被淘汰的时代！读书是我们永恒的选择！时代在发展，社会在进步，在信息高度发达的当今社会，我们不知道的，学生可能已经知道，我们不懂的学生可能已经懂得，如果把昨天的教育理念、教育方式、教学方法复制到今天，甚至粘贴到明天，试想一下，学生还会相信我们老师吗？还会崇拜我们老师吗？还会喜欢我们吗？把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿。对于现在的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，除了向书本学习，有经验的老师也是我们学习的对象，我们应该虚心向他们请教，多听其他老师的课，借鉴他们在教学中的宝贵经验，在实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。课堂上以学生为主体，组织好教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习政治的兴趣，并走出传统教学的模式，形成教学互动.讲练结合。古语说的好：“亲其师，信其道”，学生和老师之间不但要有知识的互动，还要有情感的交流，老师要培养对教育事业的热爱，对学生的爱。教师要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能，它需要在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们的潜能得以激发，并获得自信的力量，在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也爱那些后进生，课堂教学面向全体学生。
要教育好学生，教师必须做出表率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、能接受自己、喜欢自己。我这个新老师时刻注意着自己的形象，同时非常重视对学生的品行培养，因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西。我希望学生从学校走出去之后，即使不能成为一名优秀的人才，也会是一个品德高尚，对社会有益的人。
当然，要想成为一名优秀的人民教师，我还有很长的路要走，在今后的工作中，我将努力学习，不断提高，努力工作，不负教师这个光荣称号。
【第5篇】我的自传
我是大学路二小一名普通的教师，现年41岁，汉语言文学本科学历，小学一级教师，1999年参加工作，至今工作已20年了。履职“小一”12年。从参加工作以来我始终遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平;爱岗敬业，关心、热爱每一位学生。我在工作中都是脚踏实地，坚持求真务实的态度。积极探索新的教学模式，努力改进教学方法。在此，特做如下总结:
我积极参与教育教学改革，学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术。以“课标”为指导，教学中多媒体的使用、教学方法的灵活运用让我的教育教学效率得到提高，成效显著。我知道，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:课前写好教学设计，备好课。认真研读课标，钻研教材。根据课标要求，认真解读教材，确定单元教学重点，了解教材的知识结构，把握课文的重点与难点，掌握知识的逻辑，适当补充些资料，力争在走进教室之前做到胸有成竹。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会面临的困难，采取相应的预防措施，做到“未雨绸缪”。考虑教法，解决如何主持教学、整合教材。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，个别学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
积极参与公开课交流，观摩优秀课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
在班级管理工作实践中，我通过观察发现:1.选拔班干部，培养积极分子在学生中具有特殊的号召力和影响作用,只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。2.共同的奋斗目标是班集体不断奋发上进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。3.形成正确的集体舆论，培养优良班风。正确的集体舆论的形成优良班风的建立是一个长期的过程，它是通过班主任的艰苦劳动和细致工作，在集体活动中逐步形成的。
作为一名小学教师，我牢记陶行知老先生的话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在工作中，我将不断奋进，努力做一名优秀的人民教师。
【第6篇】我的自传
还记得那个阳光明媚的上午，我们即将毕业的几十号人乘坐着管城区派来的出勤车前往十八里河试讲。在车上我们有的在紧张地准备试讲的稿词，有的在一起聊着天，车里的氛围充满了阳光的快活味道……
那次我顺利地被签了协议，从此，我以优秀大学毕业生的身份开始了我热爱的事业，时间过得真快，一晃十七年过去了。随着年龄的增长我会时常回忆这些年来的点点滴滴，像梦一样，模糊了，但也历历在目；飞逝了，但也定格在瞬间。
从2002年7月毕业后我先后在荥阳、马寨教了五年的书，这五年是我由学校学习转换到教学实践最为重要的五年。我曾经身兼代数、和几何两个学科的老师，教了四个班级还带着班主任，现在想想放到现在简直就是不可思议的事。可是我依然很开心，因为和所教学生年龄相差不是很大，有很多个人的想法敢于尝试和落实，和学生们打成一片，我既是他们的老师，也是他们的姐姐。我以这样一个身份体会着做一名老师的不同感受。当然在业务上我也收获了很多：我还记得学区领导听过我的课后给我建议让我尝试用线段图进行复杂题型的讲解，至今这种好的建议我还时常使用着，也就是这样的传承，我在教学中不断琢磨，不断总结学会了很多在学校里没有接触的使用技能。这里面既有科技水平发展的带动提升，也有个人思考后的学习或者教学技巧。这让我能有更多的自信进行陌生环境下的授课以及与不同学生的沟通。同时，我也意识到教师的教学不只是教知识的那样简单，教做人更是不可忽视的重要内容。
2007年8月我来到了现在所在的八十二中，像守护弟弟妹妹一般看着学校的成长与发展，我们一起成长了12个春秋。
在这里曾经的谢政伟，牛耿心，杨航，邱博然，朱奎源……他们早已踏入了高校，成为更多名校的骄傲。但是我也想说，他们曾经就是我的骄傲。他们成绩突出是我校历史中不可忽视的璀璨之星。我想说遇上他们也是我的幸运。
当然，我也在这样的环境中不断成长。为了不掉队，我网上学习更专业的PPT、熟练掌握几何画板的使用、学习时间管理、英语学习、AI课程学习；习惯了用阅读的方式净化和丰富内心和见识，用体能锻炼的方式改善生活幸福感。为教学素材搜索更多的途径和方法，为了解学生储备更多的话题。
我在这里感受到时代的大跨步前行，体会到知识在发展中的重要作用，更加感受到国家的发展和富强。这对我们教师队伍而言应该是一个难得的机遇也是一次重要的挑战，因为我明显的感觉到年龄已经跨越到了中年的危险边缘，所以我只能不断学习，重新进入学习模式的我发现学习的重要性不亚于高中时对高考的冲刺。没有办法，现在，不学习就会落后！
我庆幸自己是名教师，我有更好的条件，更好的环境，更接近科学的方式和更认真的态度对待学习这件事。
虽说工作时间有17年之久了，但我还是感觉一切才刚刚开始。
【第7篇】我的自传
万彬，女，回族，1978年11月30日生于郑州。1994年考入郑州师范小教大专班学习，1999年6月毕业；2000年9月至2003年6月在郑州大学文传学院接受成人函授进修，2003年6月汉语言文学本科毕业。2006年1月至2008年1月参加河南大学研究生进修班学习，顺利毕业。
1999年8月至今在郑州市二七区幸福路小学担任班主任及语文教学工作，小学高级教师。工作中勤勤恳恳，得到了领导、学生及家长的好评，获国家级奖2项，省级2项，省级出版物1项，市区级多项项奖项。期间到协作区学校交流一年，担任语文教学及班主任工作，曾担任数学、科学老师各半年。
近二十年的工作，我一直牢记“德高为师、身正为范”的训言，慎独谨行。严格遵守学校各项纪律，有高度的责任心和事业心。认真对待学校交给的每一项工作，平时注意翻阅报刊，及时了解国家大事，认真学习教育法规，做好整治笔记，提高自己的政治素养和政治觉悟。
在教学中，我经常浏览教育教学网站、杂志，了解新的教育理念，时时向同组教师学习，积极听课、认真评课，以指导自己的教学。课前认真备课，广泛翻阅资料，做到教给孩子一杯水自己要有长流水，能结合孩子实际设计重点、难点，并设计有效可行的教学方案。课中能根据孩子的反馈及时调整教学设计，使教学真正为孩子的学习服务，以生为主，以学定教。课后能坚持写课后反思，提高自己的教学能力。06年被二七区人事局、教体局评为优秀教师。07年在二七区中小学课堂教学达标评优活动中被评为教育教学先进教师。先后有十一篇论文在国家、省市各级评比中获奖。所执教课程也多次获市、区及奖项。这让我颇为欣慰。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作，通过班会、晨会、思想品德课对学生进行爱祖国、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。在班级管理中我一向注重孩子的自律意识的培养，大胆放手让干部管理班级，坚持每周评选班级明星树立班级榜样，形成好的班风、学风。
工作中我注意配合学校工作，能结合学校活动合理安排班级活动。引导孩子参与多种活动，多次获科技辅导员奖项，并有幸于2005年被评为郑州市首届“十佳青少年科技辅导员”。
同时，工作中我注意与家长的联系沟通工作，通过打电话、利用校训通、微信等方式了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报孩子在校的情况。我坚持每周给家长发一条孩子表现的短信，对表现好的孩子及时表扬，不足的孩子提醒家长关注，以形成教育合力，促使孩子进步。平时我发动家长写孩子达标表扬信，只要孩子达到了自定目标，家长就可以写表扬信给我，通过在班里朗读或张贴这些表扬信，增强孩子的信心，使他们享受成功的喜悦、成长的快乐。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多指导，对他们的点滴进步及时给予大力的表扬，树立起他们的信心。在我的努力下我班陈浩彬有了很大的进步，这也让我十分高兴。
多年来我勤勤恳恳，饯行着为每个孩子服务，让孩子快乐成长;对每个孩子负责、不放弃任何一个孩子的教育理念，以后的工作中我将一如既往地对待工作，为孩子提供更完善服务，也不断完善自己。
【第8篇】我的自传
不知不觉，已二十多年过去了。在过去的时光里，记忆里迷迷糊糊地参加了幼儿园毕业典礼，迷迷糊糊地上了小学，迷迷糊糊地带上了红领巾，迷迷糊糊地上高中、考大学、考招教上班……晃过神来，周围已物是人非。最快乐的童真时光已经过去了，现在面对的是成年人的生活。
教师这个职业于我再熟悉不过，我出生于洛阳一个普通教师的家庭。2016年，毕业于洛阳师范学校，成为一名幼儿教师。
选择教师这个行业的缘由
在我的童年记忆里，爸爸总是在备课，批改作业，放学后还在辅导学生，他把所有的爱和精力都投放到了他学生的身上。小时候我常常想，做教师有什么意义？慢慢的我上了高中，毕业报考志愿的时候，爸爸说女孩还是读师范好，将来出来当老师，可以影响很多人。爸爸的话虽质朴，他深深的影响了我。从爸爸的身上，我看到的不仅仅是教师这个职业的辛苦，更重要的是这个职业所折射出来的无私奉献的精神，对自己来说，既是挑战，但更多的却是机遇与磨练自己的一个平台，于是高中毕业后选择了洛阳师范学院的学前教育，开启师路求索。
渐渐会爱上这个专业，向往老师这个职业
读大学时，学习了扎实的专业知识，也学习了弹唱跳画等基本技能，还学了教育学、心理学，参加各种社团活动，听各种讲座。我觉得整个大学时光就是对心灵的一个洗涤。
我想，要成为一名好教师，一名可以影响孩子和身边人的优秀幼儿教师，必须加强自我修养，提高专业知识，增强对别人的影响力。
进入教师生涯，探索教师成长之路
2016年毕业后，通过招教，我进入了二七区马寨镇中心幼儿园，成为了中班一名幼儿教师。从在校学生到幼儿老师的角色转变是巨大的。刚开始来的时候，我不知道如何组织孩子，不知道如何与家长沟通，我开始慢慢适应和学习。紧接着，在我工作步入正轨2017-2019年，我很幸运和原班可爱的孩子们一起进入大班。与他们一起的三年快乐时光，一晃而过。见他们一丁点的进步，就很高兴，我愿意做好他们的引路人。用独特的教育方式，用善意的美丽谎言，用关爱呵护，感动自己和每个人，这应该就是班主任的幸福。
在大班，从担任班主任的那一刻开始，我战战兢兢，活动多，每个活动方案的策划到细节的把控，我都不敢松懈。刚开始走上班主任岗位。有时会睡不着觉，也会担心、害怕。现在，我也一直在思考，怎样打破常规，既让自己幸福，又让幼儿能在我园得到健康成长，所以必须去学习先进的教育理念，用科学的方法教育幼儿，用正确的方法管理自己。
教师，就是一项良心工程，也是一个幸福的职业。在这漫长的道路上，我愿播下一粒爱的种子，收获一个最美丽的人生。
【第9篇】我的自传
十三年前，我随着“哇”地一声啼哭，降临到了这个世界上，宛如一棵幼苗，在父母的呵护下渐渐长大。
幸福的童年
小时候，我是个双面小男孩。如果遇见生人，就爱躲在爸妈身后或藏某个角落里静静地看，别人和我说话的声音大一点，我就会吓得小声地哭起来。只有在爸爸妈妈的面前，我会活泼起来，叽叽喳喳地说个不停，手足舞蹈地走来跑去。妈妈常常笑着说我像只调皮的小猴子。
我还是个很有思想的小男孩。有一次，妈妈问我：“龟兔赛跑的故事是谁赢了？”我思考了一会儿说：“妈妈，这个故事不合理呀。”妈妈歪着头问：“怎么会不合理呢？”我说：“乌龟是海里的动物，而兔子则是生活在大森林里的，它们两个怎么会在一起赛跑呢？”妈妈听了，拍掌大笑，然后说，“对，对，咱家小宝有思想，有思想。”
艰涩的成长
可是，幸福在我六岁那年飞走了。妈妈带着对我的爱与不舍飞到天国去了。从此，我的生活里，只有爸爸和我。可是从小到大，他在我的眼中是那么凶，那么地不近人情。
爸爸是个生意人，天天忙着自己的事情。以前上学，都是妈妈送我。现在妈妈不在了，爸爸让我独自去上学。直到现在，第一次独自上学的情景一直烙在脑子里。那时，我上小学一年级。我赖在家门口，哭哭啼啼地不肯走，路上那么多车，那么多人，我怕！可是爸爸把我推出了家，然后“怦”地一声关上门。哭了很久，我还是带着恐惶的心情上独自上路了。谁知，天不长眼，正当我万般惊恐过马路时，一辆自行车从身边飞驰而过。我的脸和手都被擦破了，那人还把我痛骂一顿，说我一个小孩子在路上乱跑什么。我委屈得大哭起来，心里想爸爸到底是不是我的亲爸爸呢？莫非真的像妈妈说的那样，我是他们在一个大树杈上捡来的孩子？”
不管怎样，我从此开始了独自上学的路。从小学二年级开始，一直是我背着一个大书包独自上学的，无论刮风下雨。
乐观的现在
可是，随着年龄的成长，我对爸爸的恐惧和怨恨也一点点消失。亲戚、邻居、老师或是同学们对我表扬和鼓励，让我慢慢理解了父亲的良苦用心。
“我和同事要出差，你自己在家当心点。大概是几天的时间，就看你的了。”父亲撂下一句话走了。我已经13岁了，一个人在家，没有大人，一切事情自己安排，自己干。
可是，我很好。前两天吃着爸爸在家时的剩菜。几天后，我开始做鸡蛋面条，甚至学着炒土豆丝。隔壁的王奶奶有时候会过来教教我，并摸着我的头说：“这孩子可真会做，鹏鹏，你爸爸也不容易啊，把你教得这么懂事。”
第二天，在闹铃的催促下，准备起床。然后洗漱之后赶到学校，上早自习。下自习后，帮政治老师收昨夜的作业，然后和同学们一起去食堂吃早饭，迎着东方的朝霞，谈论着新一天的打算。
最后，告诉大家，我叫小明。我很喜欢我的名字，虽然它不是最好的，甚至还有同学按谐音，给我起了一个外号——巫婆，但依然不影响我对它的肯定与爱。因为妈妈在名字里寄托了她对我的期望与祝福。希望我能做一只展翅高飞的大鹏，翱翔蓝天。
现在，我正在努力，妈妈正在天国里望着我，我不会让她失望。
【第10篇】我的自传
1996年8月底我进入了铁路第九小学担任音乐老师，开始了长达23年的教书历程。
不知从什么时候，我开始享受备课，享受课堂；花很多时间备课也不觉得闷，备完后便期待上课，别人觉得我这样很不可思议，很多老师中的有些已陷入深深的职业倦怠中，但对我来说，教书早已成为了我生命中不可缺少的一部分，并且开始喜欢做自己在做的事，丘吉尔说过不是做你喜欢的事情，而是喜欢做你在做的事情。能喜欢自己的工作，我是幸运的。
备课时，我会先熟悉教材，然后思考怎样以自己喜欢的方式表现出来，让这节课有个较完整的主题，然后考虑学生情况，考虑怎样把学生特点融入这个主题，就拿我上学期的课举例，六年级的歌曲真是不好听不好唱，我换了种方法，设计了两个不同的学习方式，同学之间先独立完成，然后要求学生与对方交流，当他们完成了对话交流，再试着唱给对方听，我把全班分成两个小组,通过分组演唱，一组找另一组的缺点，进行改正并再次演唱，也会把一些熟悉的歌曲拿出来各抒己见，不但提到很多课文内容，还联系课外知识，气氛活跃无比，课后还有学生意犹未尽，向我提出再次演唱的要求。
我总相信，我的活泼和执着能赢来学生的喜爱，我喜欢上课时冷不丁地引吭高歌；喜欢在他们毫无防备的时候把某个学生的特点融入我的句子里；授课时我注重挖掘教材的文化因子，并用它们来点亮学生的日子。
但有些时候，我会觉得惭愧，我的这个“先教材后学生”的备课方式充其量也就“中级水平”，我理想的高级水平是先考虑学生水平及特点，再考虑如何运用教材，可是，我苦于自己的积累不够，无法信手拈来；再者，力量不够，无法超越教材。
此外，我也遇到很多很多别的挫折，当我的热情遇到学生的冷漠时，当我无法深入到学生的内心时，当我招数使尽还不能让一些学生喜欢音乐时，当自己音乐水平因疏忽而下降而导致学生的不屑时，当自己认识到某些教材内容无聊但找不到有趣又合适的内容补充时，当知识更新太快而自己太落后时……我深知，这所有困惑的主要归因是：我的积累远不深厚，书读得少，见识少。教书二十三年了，不能只追求课堂上的活跃有趣了，应该改变一下方向，向研究型的教师迈进了。
回顾我的成长过程，自己总有一种进取之心，不自满。在思想上要求进步，工作上给自己压担子，创造各种有利于自我成长的机会，使我日趋成熟，在生活中不断的学习，不断的提高，不断的实践，不断的收获。长时间的学习以及广泛的社会实践，磨练了自己的意志，提升了自己的信心。今后，在新的工作岗位上，我将继续发挥自己的长处，处处严格要求自己，努力学习，积极工作，做出新的更大的成绩来回报社会。
【第11篇】我的自传
转眼又是一季虫鸣鸟叫时，回想2000年8月从郑州大学数学系毕业刚踏上这三尺讲台，那一刻的心潮澎湃，如今依然历历在目。面对那一张张天真稚气的脸庞，“以身作则、为人师表、忠诚党的教育事业”便成为了我的信仰。
“学高为师、德高为范”，我初次见到这八个字，悟到了这八个字的内涵：作为教师，光学高还不够，只有学高与德高二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。因此，我首先从教师的职业道德方面提升自己，认真学习教师职业道德，并把它付诸于行动。我深深地认识到作为一名合格的人民教师，首先必须要有一颗忠诚于教育事业的热心，教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。19年来我勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，不浪费每一个宝贵的四十分钟。脚踏实地，努力提高教育教学质量。具有高度责任感和强烈事业心，以自强不息、持之以恒、无私奉献的师德形象，赢得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。我深感自己肩上的责任重大。平时，一直严格要求自己，务实求真，多年来的考勤表上，看不到一次事假，即使是特殊情况，也不愿耽误工作。学校的事情，不分份内份外，只要自己能做到的事情，都乐意去做。在我看来，学校就是自己的家，家里有事，你不做，她不做，谁来做？
我积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。虚心地向同事们请教，学习他们的先进经验，为了增强自身教书能力，我虚心向其他经验丰富的教师请教，多看、多听、多想，潜心研究教材教法，积极参加教师培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，潜心研究教材教法。认真对待每一堂课和每一个教学环节，经常针对某一个问题查阅大量的资料，每次上课前，都要反复研读教材，备好课案，熟悉讲稿，目的是让同学们接受新知识的时候更容易、更牢固。听随堂课、评课交流、检查作业、查阅教案成为了我工作的主轴线。渐渐地，我的课堂就从青涩的说教变得生动有趣，对于教学也变得驾轻就熟，挥洒自如。经过19年时间的不懈努力，也取得了一些可喜而又微不足道的成绩。
俗话说，十年树木，百年树人。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的责任感和使命感为基础的，没有一定的品德和素养，就无法有更深的造诣。
孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”以身作则，为人师表作为我的信念，让我时刻督促自己做一名师德示范者，严格执行学校各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做示范，在师德自查自纠活动中与其他教师一同进一步匡正师德、师风，树立学校教师队伍的良好形象。
伟大的教育学家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”在我看来，这是对师魂的最佳解释。
我热爱着我的学生。我时常放弃午休，为学生辅导功课。对于成绩暂时落后的学生，我会在放学后针对个别进行辅导。我热爱着教学工作。在提升自己教学能力的同时，我更加积极地投入教学工作。在课堂教学过程中，我充分发扬民主，以学生的身心发展特点和成长规律为出发点，采用有效的方式和手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒起来，激活起来，不但重视学生学习学科知识，而且更关注学生综合素质的培养，努力促进真理转化为真知，知识转化为能力。
我热爱着这份给我心灵以宁静的职业。在这个浮躁的社会，人们总是在追逐浮华和名利中迷失了自己。但是教师这份职业让我拥有了一颗平常心，孩子们纯真的笑容和优异的成绩是我最大的满足。
2009年9月获区优质课一等奖；2009年10月获区教育教学先进个人；2009年10月获区教育教学先进教师；2010年4月获第十五届华罗庚杯优秀辅导教师；2010年9月获郑州市优质课一等奖；2011年9月《基于标准的教学设计》获区一等奖；2011年9月《谈数学学困生的预防和转化》获省三等奖；2011年9月《游戏公平吗》教学案例获省三等奖；2011年12月获区“六名工程”名教师培养工程“多彩之师”称号；2012年10月《导学案》获区观摩奖；2012年11月获郑州市班班通智能录播课堂优质课一等奖。
春发其华，秋收其实，有始有极，爱登其质。是的，选择了这份职业，我便要尽心尽职，有始有终，无私奉献，无愧我心！
【第12篇】我的自传
评价，对孩子的影响深入骨髓。
——题记
一个孩子在一天当中，得到一次来自老师的激励性评价，能兴奋整整一天，甚至更长时间。做过教师的人，绝不会对此感到陌生，记忆中似乎不间断地浮现出孩子们在老师的评价声中神情激动、两眼放光的情形。
我是激励性评价的受益者。小学的时候，语文就是80多分的水平，书读得少，习作水平一般般。但是家里书多，小学毕业那年的暑假，没少躲到大哥房间里偷看他爱读的《广州文艺》和《辽宁青年》，当时并不觉得有任何长进。初一时，第一次作文讲评出现了在我看来极不可思议的的事情，叫我们语文的张老师在班上读的第一篇范文，居然是我写小学同桌的那篇记叙文。
怎么可能？小学的时候作文从没受过表扬，更别说被当成范文读给全班同学听。最主要的是我并没有刻意在写这篇作文的时候花更多心思、下更大功夫，跟小学时写作文同出一辙。怎么就突然成了范文？
说真的，张老师当时给了怎样的评语，我一丝一毫都不记得了。能够回忆起的是当时自己内心的惊喜交加，有80%的愕然、10%的羞涩和10%的被错爱之后的喜悦。之后，又有一两次成为范文作者。再之后，是初一的第一次中段考试，语文竟然考了90分，全班第一。听到这成绩时，以初中生的思维水平和判断能力，我的第一反应是：一定是老师搞错了。
再往后，就有点一发不可收的势头了。多次参加不同级别的作文竞赛，好像还拿过一次全国的三等奖。放到现在，三等奖基本上属于安慰奖，但那时候足以引来周围同学羡慕的眼光。不仅语文成绩好，其它学科也突飞猛进。三年初中、六次大考，只得过一次全班第二，其余全是第一。
初中毕业考进高中，理科的优势很快就被身边诸多优秀的尖子生遮蔽的严严实实，惟一说得过去的只有语文学科。教语文的老师也姓张，渊博且严谨，作文评分采取百分制，能从他那儿得到80分已属不易，我好像多次得到85分，大概还有一次得到了90分。一次跟他一起去抱作文本的路上，张老师说，你这次的文章写的不错，我欣赏你看问题的眼光，很独到。这句话至今影响着我。
期间，主持校报编辑工作的何老师也带过我们一段文选课，还记得他讲巴尔扎克时激情荡漾的神态，据说当时学校的很多大文章都出自他的手笔。有次公开点评习作，拿出了我的作文，记得那篇作文写了有10多页，其中引用了不少赵传的歌词，全文好像在宣泄当时内心郁闷的情绪。我记得当时很多同学听到老师念那些歌词都笑了，何老师并不在意，继续念，继续发表自己的点评意见。
后来，班上成立了文学社。班主任王老师安排我来负责社刊《青春驿站》的编辑工作。自然少不了要为她撰稿，写过好多篇文章，好像也写诗。
再后来，工作了，成了语文老师，觉得是件最自然不过的事情。让我教孩子们数学，太有可能误人子弟了。而对语文，多少还有些信心，至少自己喜欢读点东西，偶尔也能写点东西出来，水平固然有限，总不至于上纲上线到误人子弟的地步。
于是，就有了11年的中学学语文教师经历和4年小学语文教师的经历。跟孩子们在一起的这15年，我们聆听语文、触摸语文、感受语文、实践语文。我最大的愿望是，让自己教过的孩子今生不讨厌语文。当然，这么说有点夸口，但这是我—个语文教师不变的追求。
这一切其实都源于多年前的那一刻。初一时张老师在全班同学面前念我的那篇当时和现在看来都完全不成样子的记叙文。除了感激，我还能说什么？
