【第 1篇】早读
清晨是人的大脑最清醒的时候，精力旺盛，记忆力强。大声朗读可以刺激大脑，强化记忆，加深对文章的理解，会聚心思，专心于读书内容，避免困倦和思想开小差，收到事半功倍的效果。早晨琅琅的读书声，会使人精神百倍，为新的一天调整到一个良好的精神状态做好充分的准备。“早读，带来一天好心情”。让学生充分理解早读的意义，让他们自己动起来。
早读不仅要明确任务，有的放矢，而且要给不同层次的学生设立不同的目标，每个学生可以根据自己的实际情况自主选择与确定学习任务。为了能在有效的时间里让每个学生都能完成目标，并且能体验到成功的喜悦。我主要在座位安排和内容选择上进行调整和确立。让学习能力强的与相对较弱的坐一起，学习能力较强的孩子能很快掌握，就可以节省下时间来当堂帮助较弱的学生。内容上，学习能力强的要求高些，多些，较弱的适当减少一些。这样早读课不再是盲目的读，而是迈向明确的目标，完成既定任务的读，学生读书的目的也就更明确、动力也就更充足。
【第 2篇】早读
早晨我比平时上学的时起床晚了些，但是为了看电视《如何养成良好的学习习惯与学习方法》起来的也不是太晚，妈妈问：我们今天去哪里读书？是去公园还是去滨河边？我说还是去滨河边吧，因为在那读完书后就能直接去爸爸那儿了。
到了滨河边，我想找一把椅子坐那，一看每个椅子上都贴封条封住了。妈妈说应该是刚刷过油漆，不然不会不让坐的。我再仔细一看就是刚刷了油漆，因为那个椅子旁边的草都成橙色的了，于是我们找了一块大石头，坐到大石头上读书，我今天先读了语文和英语课本，又读了《诗经》、《易经》、《黄帝内经》、《笠翁对韵》、《新概念英语》。读完以后我想在这玩一会儿，不小心走到了石头池里，里面很扎脚，我一甩也不知道给鞋子甩飞哪里去了，哎！我的脚脚呀，脚丫丫好痒痒好扎脚哟！
最后还是妈妈给我的鞋子拿了回来，穿上后我和妈妈就去爸爸幼儿园了。
【第 3篇】早读
一走进六一班的教室门。二边就传来一阵轰轰的噪音。这噪音好似雷公将士，简直就是吵到极致啊，面对这样的局面，我也没有什么办法，交完作业便开始读自己的书了：“奕秋……通国……有一名西楚霸王……名唤项羽，不对不对。”就这样的学习环境，怎么学啊。我把希望投到两位班长身上。愿他们将这个浮躁的班级给治理好，可后一秒我绝望了，因为这两位班长什么手段都用上了，我能配合的都配合了，但还是无用功，算了，嫁鸡随鸡嫁狗随狗吧，丁帅领这样唯一配合他的人也开始滔滔不绝的说话后，索性也不管了，只有无奈的傻愣和孤独的朗读罢了，班里乱得不可开交，于是。救世主来了，我们的老师来了，老师一句话把雷公请上天去，顿时空气瞬间凝固，所有人屏息凝气的。看向老师，老师的脸像窗外的天――乌云密布，于是这篇作文诞生了。
【第 4篇】早读
我的早读语文课，曾经有过很多设计，但很多又被我废弃了。现在回头看看走过的路，似乎慢慢完善起来了。
开始的时候，我让学生自己制定个目标，然后，最后落实一下，看看完成的怎样，用文字和分数表示。比如，今天早读，李少龙的目标是背诵《狼》这一课，到最后只会背诵前四段，满分5分的话，一篇文章5段，那么根据难易程度，加上综合评价，他就得4.5分。
后来我发现不行，有时候，学生会背了，但他不会写，还是不行。于是我就再加一项，不仅会背，还得会写。所以到最后10分钟，我就要求学生默写所背内容，同时自己或同桌检查，自己给自己评价。然后由小组统一把分登记出来，结果就一目了然了，就可以有针对性的进行奖或者惩了。
对于奖和惩的结果，我以前做得不够好。现在的想法是，一式三份（一份纸质，其余微信），交给班主任一份，发家长微信圈一份。让家长和班主任也参与监督，我想效果会更好些。
坚持下去，就是胜利！
【第 5篇】早读
一年之计在于春，一天之计在于晨。早上5：40，教室里已经有朗朗的读书声了，黑板上的“距离期末考试仅剩4天”的提示语，时时刻刻提醒孩子们马上就要期末考试了，黑板上各科的背书任务具体详实，为复习中的孩子指明了方向。
经过一天的高温炙烤，教室里很闷热，很容易让人浮躁，但孩子们认真的神情，朗朗的读书声，让我有了一种感动：早起的鸟儿有虫吃！肯吃苦的少年有本事！
看到他们，我就想起了自己的学生生涯。像他们一样，每天脑子里想的只有学习。虽然单调，却并不无趣。上课认真学习，下课一起嬉闹，也会因为一些简单的笑话，笑的直不起腰。还会因为一些小事，而互相不搭理对方。再上完一节课就又忘掉了彼此的恩怨。每天的课堂内容不重样，每天的快乐也不重复。学校的时光，就这样一点点从指缝中流走，留下的只是满满的回忆。
看着勤奋拼搏的他们，我希望他们快乐学习，健康生活。同时，愿各位学生在期末考试中取得令自己满意的成绩。为进入九年级打下夯实的基础！
